天津拓慧自閉癥兒童發(fā)展中心是一家以自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童康復(fù)訓(xùn)練為主，集語言開發(fā)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、兒童潛能開發(fā)于一體的專業(yè)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，由經(jīng)驗(yàn)豐富特殊教育提供后臺(tái)支持，專注于為2-12歲孤獨(dú)癥譜系障礙、阿斯伯格癥、多動(dòng)癥、注意力缺陷、社交缺陷、智力發(fā)育遲滯、語言發(fā)展遲緩等發(fā)展障礙的兒童提供早期干預(yù)與康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

本中心課程包括教學(xué)、小組教學(xué)、融合集體教學(xué)，中心設(shè)有個(gè)別訓(xùn)練室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、精細(xì)訓(xùn)練室、音樂室、游戲室等。中心依據(jù)對(duì)每位兒童進(jìn)行綜合評(píng)估，制定訓(xùn)練方案，訓(xùn)練內(nèi)容包括參與、注意、模仿、認(rèn)知、聽力、語言、理解、精細(xì)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)業(yè)、交往、生活自理等方面，并且根據(jù)其具體情況定制合理的短期和長期，指導(dǎo)家長如何配合老師進(jìn)行家庭訓(xùn)練，使得孩子每天都有進(jìn)步,提高其生活能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園或者小學(xué),從而融入社會(huì)的目的。

適用對(duì)象

兒童語言遲緩兒童言語障礙自閉癥傾向

學(xué)習(xí)

積累大量的理解性語言，讓孩子對(duì)人或物產(chǎn)生較多關(guān)注，能簡單的表達(dá)需求性語言，提升孩子溝通的意愿

課程內(nèi)容

1、語言溝通障礙是孤獨(dú)癥兒童特征之一，語言教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)重要比例，通過加強(qiáng)兒童對(duì)口腔機(jī)能的控制、激發(fā)其語言學(xué)習(xí)的興趣、提高發(fā)音的準(zhǔn)確性、增強(qiáng)使用語言的積極性、訓(xùn)練對(duì)語言表達(dá)的連貫性、學(xué)會(huì)提要求、表達(dá)自己的感受、正確使用功能性語言，為孩子能進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言溝通奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、課程形式:個(gè)訓(xùn)(建立孩子自己的個(gè)訓(xùn)群，任課老師和家長在群里，每次課程后有反饋表，里面包括孩子本節(jié)課干預(yù)項(xiàng)目和表現(xiàn)以及回家家長需要配合的項(xiàng)目，同時(shí)會(huì)發(fā)一些教學(xué)實(shí)操視頻，家長需要同步配合，每周有孩子個(gè)訓(xùn)周計(jì)劃，家長可以知悉本周機(jī)構(gòu)需要干預(yù)的項(xiàng)目和上周干預(yù)項(xiàng)目孩子已經(jīng)完成的情況)

3、課程時(shí)間：平日或者周末，需要排課，每節(jié)課五十分鐘左右

課程:語言、認(rèn)知理解、行為情緒、社交溝通互動(dòng)

課程內(nèi)容(統(tǒng)一分為認(rèn)知語言課(靜態(tài))和感統(tǒng)訓(xùn)練課(動(dòng)態(tài))兩大類)