孩子說(shuō)話不清楚、說(shuō)話晚、構(gòu)音障礙等都屬于言語(yǔ)障礙，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)一定不要病急亂投醫(yī)，找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在有很多言語(yǔ)障礙矯正中心都是非常專業(yè)的，不少孩子通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的矯正訓(xùn)練，都取得了非常好的效果。

一、口碑效果好的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名推薦

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二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)等問(wèn)題提供早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)，幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙。隸屬于啟音言語(yǔ)康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

東方啟音的授課老師們會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)談話和交流分氛圍，讓孩子們有開口說(shuō)話的興趣。老師們利用任何可能的機(jī)會(huì)不停地和孩子說(shuō)話、用孩子能聽得懂的語(yǔ)言為其講故事，即便在絕大多數(shù)情況下只是老師的“一言堂”也要堅(jiān)持。和孩子說(shuō)話的時(shí)候，老師們會(huì)見機(jī)行事，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問(wèn)，設(shè)法讓孩子表達(dá)自己的想法。如果孩子們對(duì)老師的努力有所回應(yīng)，用支離破碎的語(yǔ)言加上肢體動(dòng)作和面目表情傳達(dá)出他的意思，老師們?cè)谶@個(gè)時(shí)候會(huì)給予小朋友們最大的鼓勵(lì)，使他得到語(yǔ)言表達(dá)的滿足感，產(chǎn)生說(shuō)出個(gè)人想法的欲望。并且老師還會(huì)培養(yǎng)孩子們多說(shuō)話的自信心，讓孩子們體驗(yàn)到表達(dá)的喜悅和快樂(lè)。

三、康復(fù)知識(shí)分享

有哪些原因?qū)е聝和龤q不說(shuō)話？

1.讓孩子缺乏了開口的渠道

父母過(guò)分地順從孩子，沒(méi)等孩子說(shuō)要什么時(shí)，就已經(jīng)把他想要的東西給了他，使孩子懶得用語(yǔ)言表達(dá)。生活中這種類型的父母有著很多，他們往往是用行動(dòng)來(lái)證明自己對(duì)孩子的“愛”，覺得對(duì)孩子百依百順就是愛孩子，實(shí)際上不等孩子開口說(shuō)話就將東西地給孩子，只是在扼殺孩子開口的機(jī)會(huì)。

2.對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注

父母過(guò)分關(guān)注孩子說(shuō)話，對(duì)孩子的說(shuō)話要求過(guò)高，態(tài)度嚴(yán)厲，使孩子說(shuō)話時(shí)感到壓力。在孩子語(yǔ)言發(fā)育剛剛開始的時(shí)候，有的父母就有些迫不及待地讓孩子盡快說(shuō)話發(fā)音，覺得孩子在自己的教導(dǎo)下肯定可以很快的開口說(shuō)話，結(jié)果忽視語(yǔ)言發(fā)育的客觀規(guī)律，較終導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言停滯發(fā)育。

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