語言發(fā)育遲緩如不加以及時的干預,會對孩子將來的生活學習造成很大的影響。造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因很多,常見的有聽力障礙、精神運動發(fā)育遲緩、交流障礙以及單純的語言發(fā)育遲緩等,每個孩子的癥狀都不一樣,因此家長一定先要帶孩子到相關機構進行專業(yè)的診斷,根據(jù)診斷結果挑選合適的訓練機構。正規(guī)機構有哪些?都哪些機構有效果呢?
選擇一家專業(yè)的自閉癥康復機構,為孩子做專業(yè)的康復訓練,盡早幫助孩子恢復語言功能和溝通能力,在當?shù)刈蚤]癥康復機構哪家好?這里根據(jù)機構的規(guī)模、康復技術、康復效果整理了自閉癥干預機構實力排名推薦,排名不分先后
1.東方啟音兒童康復中心
2.康語兒童康復機構
3.子曰康復訓練
4.大米小米康復機構
5.揚靈融康康復機構
6.星語星愿語言發(fā)育
7.拓慧自閉癥康復
8.恩啟兒童康復
9.雅恩康復機構
10.智慧泉兒童康復
以上排名不分先后,都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結果,如果想要了解更多關于兒童專注力訓練課程詳情及收費情況等問題,請撥打文章底部的電話咨詢,會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問!
東方啟音成立于2007年,是一家致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構,為發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程,包括口肌發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感覺統(tǒng)合訓練、社交與表達訓練等。中心引進國際先進言語治療技術,受國內外專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程,并提供專業(yè)化、多元化的綜合服務。中心的專家顧問來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權威機構SAS等多個言語治療領域及自閉癥行業(yè)權威院校和專業(yè)組織,為推動言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
選擇東方啟音,理由不止一個
集中式訓練
“半日托式”幫助孩子提前適應“入學模式”,有效強化訓練內容,短期內讓孩子的能力得到快速提升。
個性化的治療
結合孩子的綜合性發(fā)展問題,制定個性化治療方案,引導發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,改善口部肌肉及語言表達等能力。
系統(tǒng)化流程
用步驟化、標準化的量表,定期評測和追蹤孩子能力水平,幫助孩子取得發(fā)音口肌及運動發(fā)展的進步。
多情境教學
結合了到達、一對一、小組、開心一刻、洗手間、戶外體驗等環(huán)節(jié),在實際情境中教學,更好的地提升孩子在不多場景運用語言表達的能力。營造集體學習氛圍,提升孩子的規(guī)則意識,模仿學習能力和社交能力。
有趣的發(fā)音游戲
采取豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲,在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力,設置專業(yè)趣味的主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性,感受學習的快樂,寓教于樂。
家庭訓練
OMP課程主管定期開展“家長指導會”,根據(jù)學員情況進行深度溝通和解疑,教授指導方法和技巧。家庭和校區(qū)的緊密結合,不斷創(chuàng)造孩子語言運用機會,提升發(fā)音欲望,確保孩子的訓練質量。
感統(tǒng)失調通常會有以下這些表現(xiàn):
1、好動,注意力不集中表現(xiàn)為好動不安,走路易跌倒,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作,容易違反課堂紀律,容易與人沖突,調皮任性,甚至很容易迷失方向。很容易受到外界微小、不重要的信息干擾,有時甚至稍微大一點的聲音、光線的變化,都會受到干擾,很難做到注意力集中,影響學習成績。
2、語言發(fā)展不良語言發(fā)展遲緩是感覺統(tǒng)合不良的常見表現(xiàn)。有些孩子會有語言理解困難的問題;發(fā)音不良,知道自己想要說什么,卻無法指揮自己的嘴巴說出這些字句的正確發(fā)音。還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、語言表達困難、說話遲。
3、情緒起伏大脾氣暴躁,觸覺過分敏感,當有人觸碰的時候,很容易覺得不舒服,生氣,焦慮,有些孩子甚至敏感到連有人站在他的身邊都覺得不安,想要逃離。情緒常常起伏不定,但其實他不是故意要生氣,而是無法接受這些外在信息干擾。
4、身體控制不良表現(xiàn)為平衡能力差。走路容易摔倒,經(jīng)常出現(xiàn)摔傷,不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車跳繩和拍球。手工能力差、精細動作差等。父母可能覺得孩子是沒興趣,但實際上是孩子的感知覺和他對環(huán)境刺激的反應能力不正確,很難協(xié)調地把該做的事順利做完,當然也無法感受到應有的成就感。
5、缺乏自信心表現(xiàn)為緊張孤僻不合群,害怕陌生的壞境,膽小愛哭,父母的限制包辦,導致孩子不敢勇于去探索,身體控制能力也不佳,很多受挫折打擊,沒有自信。當然,不同的孩子,其各自感統(tǒng)失調的行為表現(xiàn)可能不太一樣,需要家長細致觀察孩子的日常行為模式,在發(fā)現(xiàn)存在以上不足的時候及時予以改善!
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