交流，是我們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行溝通的紐帶，也是我們與每個(gè)社會(huì)中的群體進(jìn)行情感延伸的必要方式，缺少了交流，我們將會(huì)游離于這個(gè)社會(huì)之外，成為一座座信息閉塞的孤島，直到時(shí)間的盡頭，就如同《權(quán)力的游戲》中駐守長城的守夜人一般，漫漫孤寂，只能一個(gè)人承受。而且，缺少交流的生活也會(huì)讓每個(gè)人本身的語言功能發(fā)育不足。絕大部分的孩子，在四五個(gè)月開始已經(jīng)可以接受語感的影響，但此時(shí)他們還不會(huì)說話，而在九個(gè)月左右的時(shí)候他們就開始說一些模糊的音節(jié)，比如“baba”、“mama”等等，但是這個(gè)時(shí)期的孩子說話發(fā)聲時(shí)所使用的的音節(jié)只是模糊音，并不能代表他們可以進(jìn)行交流。而只有到了一兩歲左右的時(shí)候，孩子在好的語言環(huán)境中成長起來，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡短的對話。

一、排名靠前的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)匯總

孩子語言康復(fù)是有時(shí)間限制的，年齡越小康復(fù)效果越好，為了避免錯(cuò)過孩子語言康復(fù)的黃金時(shí)期，家長要選擇正規(guī)的機(jī)構(gòu)為孩子做康復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)?shù)貎和Z言康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好？這里小編盤點(diǎn)整理了兒童語言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)口碑排名名單推薦，排名不分先后。

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.星語星愿語言發(fā)育

3.拓慧自閉癥康復(fù)

4.恩啟兒童康復(fù)

5.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.子曰康復(fù)訓(xùn)練

7.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，請撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問！

二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡介

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

三、相關(guān)知識分享

小孩不會(huì)說話口肌怎么訓(xùn)練

小孩不會(huì)說話口肌怎么訓(xùn)練？有不少家長反映，孩子吐字不清，唇齒無力，閱讀困難，總是被同學(xué)嘲笑，不知道如何改善~這其實(shí)與口部肌肉運(yùn)動(dòng)有關(guān)，口部肌肉困難會(huì)導(dǎo)致口部肌肉運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)性弱、靈活性弱、性弱、持續(xù)性弱以及中樞性構(gòu)音障礙。

通過相關(guān)口肌訓(xùn)練，改善口部唇、舌、下頜各個(gè)器官的運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力和口腔感知觸覺敏感性，有效的誘導(dǎo)發(fā)音，就能改善孩子誤音、說話清晰度和可理解性，提升孩子語言發(fā)育能力。

口肌訓(xùn)練是由美國言語及語言病理學(xué)家莎拉-羅森菲德-莊臣的一種口部肌肉治療療法，主要針對0至20歲有孤獨(dú)癥、唐氏綜合癥、整體性發(fā)展遲緩、智力發(fā)展遲緩、語言發(fā)展遲緩、發(fā)音障礙、流暢障礙（俗稱口吃）、聲線問題、視覺障礙、吞咽障礙、口部肌肉障礙及因聽覺困難而引起的發(fā)音障礙等語言學(xué)習(xí)障礙的幼兒及學(xué)童，幫助孩子改善各種語言障礙問題。

在口肌訓(xùn)練中，為了針對性改善孩子的語言表達(dá)障礙、發(fā)音障礙、交流障礙等問題，這里分享一套專業(yè)有效的口肌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提示方法，包括視覺提示（如成人的演示，代表各音素的手勢，口腔構(gòu)造的圖表及對鏡子練習(xí)等）、口頭提示（如給每一個(gè)音素起一個(gè)名字，演示正確的發(fā)音或提示發(fā)音部位）、觸覺提示（如把手放在孩子的臉上幫助其圓唇來發(fā)音）。

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