兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動癥等，兒童聲音不清、發(fā)音不準確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對于兒童的成長和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對語言發(fā)育遲滯兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細介紹下：

1.康語兒童康復機構

2.東方啟音兒童康復中心（口碑好）

3.雅恩康復機構

4.天寶樂康復訓練

5.星語星愿語言發(fā)育

6.拓慧自閉癥康復

7.恩啟兒童康復

8.大米小米康復機構

9.揚靈融康康復機構

10.智慧泉兒童康復

以上排名不分先后，都是經過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結果，如果想要了解更多關于兒童康復訓練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部的電話免費咨詢。

1.東方啟音成立于2007年，是國內致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。

2.作為一家專業(yè)的自閉癥兒童康復機構，東方啟音通過引進國際先進言語治療技術，在國際、國內專家顧問團隊的指導下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

3.東方啟音是一所正規(guī)的自閉癥兒童康復機構，班次數(shù)多，并且開課時間也長，能夠對孩子的康復訓練效果有一定的保障；至今已在全國40多個城市開設直營自閉癥兒童康復機構，康復280000多個案例，值得您的信賴。

4.選擇東方啟音理由不是一點點

一、個體化的教學模式

五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。

二、前沿教學技術

國際專家特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。

三、完善監(jiān)督系統(tǒng)

完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。

四、專業(yè)的師資團隊

孩子語言發(fā)育遲緩父母可能做錯了這些事

五、不斷指導孩子發(fā)音

孩子在學習語言的過程中，肯定有吐字不明晰，乃至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方，專業(yè)老師不厭其煩一次次矯正孩子，只為孩子獲得更準確的語言表達能力。

六、家校聯(lián)合

全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。

七、補貼援助

援助基金保障,符合條件的自閉癥兒童可以獲得補助。

有的孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，自閉癥，構音障礙，多動癥等問題，如今很多孩子出現(xiàn)口吃、說話不清楚、語言表達簡短，語言水平明顯低于常人，這些都是語言發(fā)育障礙，孩子出現(xiàn)這些情況怎么辦？出現(xiàn)語言障礙，一定要及早干預，越早干預效果越好，如何選擇語言障礙矯正機構呢？找一家靠譜的語言障礙矯正機構非常重要。正規(guī)機構有哪些？哪些機構有效果呢？

關于自閉癥兒童次序排列訓練的注意事項

次序排列是將兩個以上的物件，按某種特征上的差異或規(guī)則排列成序。排列的重點在于訓練孩子思維的可逆性、傳遞性及雙重性。學前孩子主要是學習可逆性排列，即能將物件按差異排列成遞增或遞減的次序。而傳遞性及雙重性必須要有穩(wěn)定的排序基礎才可以進行。

自閉癥兒童大多不能有組織、有步驟地分析及綜合已收集的信息，在排列的過程中出現(xiàn)混亂，不明白排序的準則。要訓練次序排列的能力，需讓孩子實際操作物件，配合家長或老師適當?shù)奶釂枺蕴嵘⒆拥呐袛?、分析及解難等能力，這有助于日后面對數(shù)學及生活上的問題。

一、前提條件：

1、已能掌握配對、分類及比較的技巧。

2、能辨別物件的特征，也能分辨“相同”及“不相同”。

3、能辨認物件、顏色及形狀，明白數(shù)字與數(shù)量的關系及對比概念。

4、明白簡單語言指示，也能用語言或手勢表達意思。

二、孩子特性：

1、自閉癥兒童偏向注意細節(jié)，不能同時處理多項信息及進行整體的思考。

2、孩子對物件之間的關系、比較及綜合分析能力較弱，加上注意力及語言能力弱的限制，更影響排序時的判斷，尤其是逆向及傳遞性的思考。

三、注意事項

1、直接教導時，要說明規(guī)則和方法，如遞增或遞減、排序的起始線等，讓自閉癥兒童清晰明白要求。

2、家長或老師留意孩子的表現(xiàn)，彈性地調節(jié)教學模式及內容，多加提問，好讓孩子思考解決問題的方法。開放性問題可以刺激思考，需給予充分時間讓孩子思考及回應。

3、同一個項目可采用不同的材料、情境及擺放方式施教，避免將教學過程固定下來。同時要避免轉變太多及太快，使孩子感到混亂及難以適應，應該等自閉癥兒童熟練后才做出轉變。

4、學習排序必須先由按規(guī)定順序排列，然后逆向排序，才到傳遞。當中逆向是較難理解的概念，需要孩子明白物與物之間的關系，也需有一定的注意力及理解等基礎，加上視覺提示的配合才較易讓孩子明白。

5、次序排列以孩子生活經驗及具體化的事物，開始會比較容易讓孩子理解和明白。