陽江全封閉叛逆孩子教育學校

1.心種子教育:學校定期組織學生進行勞動體驗農活，指導生活不容易，懂得感恩；法制道德教育課程：為提高學生法律意識，進一步深化法制教育，學校加大預防未成年人犯罪力度宣傳，定期參加公益活動：學校定期組織學生開展社會公益實踐活動，樹立正確的人生觀，價值觀。

2.志和教育:經學校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學，辦學許可、食品衛(wèi)生、消防資質一應俱全，各部門都有備案，是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學校，專注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數萬名孩子重返校園，受到業(yè)界和家長的高度贊譽。

3.思諾行教育:學校采取心理診療、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化教育模式，通過全封閉式軍事化管理模式，關愛尊重學員、絕不打罵體罰學員、保護學員家長隱私，拒絕安全教育事故的出用實際行動贏得家長學員的信賴。

4.慧諾特教育:是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學校，主要是針對孩子上網、厭學、叛逆、親情淡漠、脾氣暴躁等問題進行行為習慣培養(yǎng)、心理輔導、感恩勵志教育、國學教育等綜合輔導，旨在讓孩子成長蛻變。

5.啟思教育:針對不良思想行為習慣的青少年，根據我國實際社會情況整合國際教育“自然教育、猶太教育”，采取心理溝通，感恩教育、行為養(yǎng)成、國學教育、拓展訓練、社會實踐等多位一體的教育模式，在匯同家長的密切配合下，幫助這些青少年走出困惑。

6.臨湘青少年素質學校:是專業(yè)從事問題少年心理教育、感恩教育、國學教育、行為教育的專業(yè)機構。常年面向全國招收9-19周歲“人生沒有目標、上網成癮、叛逆出走、與父母老師溝通不暢、性格孤僻、自卑自閉、貪玩厭學、早戀、輕度抑郁、奢侈消費”等青春期青少年期思想行為問題。

7.華力教育:作為專業(yè)的青少年軍事化戒網癮基地，先后被有關部門評為“全國教書育人先進單位”“全國榮譽示范單位”“特殊教育貢獻獎”“青少年成長教育示范基地”等等榮譽稱號。

8.玉蘭教育:是一所專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專業(yè)青少年心理教育機構，作為專業(yè)的男女孩叛逆網癮管教學校，青少年戒網癮特訓學校校園環(huán)境優(yōu)雅，師資力量雄厚。

9.護航教育:作為專業(yè)的叛逆網癮管教學校，青少年戒網癮特訓學校校園環(huán)境優(yōu)雅，師資力量雄厚，全封閉軍事化管理，辦學許可、食品衛(wèi)生、消防資質一應俱全，各部門備案齊全，合法合規(guī)，家長更放心。

10.新葉教育:采取不打不罵零體罰的科學合理化的教育方式，通過行為矯正、思想教育、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化拓展模式，以及日常拓展訓練、農村生活體驗和感恩教育多個載體全方位幫助青少年蛻變，并且持續(xù)跟蹤家庭教育問題，對父母進行教育指導和糾正。

以上就是這幾家叛逆學校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據孩子情況而定。

關于我們

勵志青少年教育集團是一家針對8-20歲青少年叛逆任性、厭學逃學、沉迷網絡、早戀網戀、沾染煙酒、夜不歸宿、結交不良朋友、親情淡漠等成長問題進行心理輔導、思想教育、行為矯正、素質培訓和文化輔導的全封閉式軍事化管理學校。

學校由勵志特訓基地、特色文化輔導基地、職業(yè)技能培訓基地、社會實踐基地、農村生活體驗基地、拓展基地組成。學校以心理矯治、心理輔導、行為糾正、生活養(yǎng)成為特色，師資力量雄厚。學校采取(心理輔導+感恩教育+行為養(yǎng)成+勞動體驗+文化輔導+技能培訓)六位一體的先進教育模式。

根據學生個人具體情況，定制針對性教育方案，幫助孩子有效解決成長問題。簽訂輔導協(xié)議，保證輔導效果，入學后兩個月內無任何輔導效果全額退款，學員畢業(yè)離校后有一年到三年跟蹤回訪服務。

青少年叛逆家長怎么辦

1、兒童厭學父母如何正確引導

一、正視孩子厭學的問題，不要夸大他們的感情。實際上，孩子們有時候不想上學或者討厭上學，這都是正常的。想想那些學了這么多年的小孩，誰學習了那么多年不會覺得無聊??？因此，如果你發(fā)現孩子覺得學習很累，很無聊，讓他發(fā)泄一下。然后，與他坐下來，誠懇地交流，問他為什么會有這樣的問題。

二、營造和諧溫馨的家庭氣氛。家里的環(huán)境、氣氛對于兒童敏感的思想特別重要，試著避免過激的行為或言語。如果把注意力集中在孩子的身體和心理上，而不只是學習成績上，他們對學習的不滿就會減少。

三、不要過分壓迫孩子。孩子的壓力不比父母少，學業(yè)比賽常常使孩子精疲力竭。家長們當然不能強制要求孩子必須達到某一目標，他自然無法忍受。衷心希望當代青少年能沉浸于快樂的學習中，感受力量而非壓力！

2、孩子厭學又分成哪些水平呢

一、輕微厭學。具體表現為不太喜歡學習培訓，在上課期內觀念非常容易走神，而且專注力也不是很集中化。課下教師或是家長布局的工作，一直不太立即進行，即便 寫了，也是有可能是以次充好的，沒有仔細去看待。

二、輕中度厭學。對比于輕微厭學，針對輕中度厭學的孩子而言，她們不太喜歡培訓的水平主要表現的更為顯著，具體表現為翹課逃課。即便 年紀輕輕，一些孩子會對教師稱得病為來歷翹課，假如早晨不愿去上學，也會以這類原因來說動父母，不去上學。

三、中重度厭學。假如因為厭學的難題，發(fā)生了一些心理問題，這就是中重度厭學的病癥了。一般來說，她們針對學習培訓一點興致也沒有，乃至會造成一定的心理健康問題。假如發(fā)生這個狀況，家長必須及時處理，而且請?？漆t(yī)生開展心理疏導。