如今市場上高中課外輔導機構(gòu)已經(jīng)形成了非常可觀的規(guī)模和數(shù)量，但“量大”并不代表“質(zhì)優(yōu)”，魚龍混雜的現(xiàn)象普遍存在。對于怎樣選擇靠譜的輔導機構(gòu)，大多數(shù)家長心里是沒有概念的，其中不乏跟風報班的家長和孩子。這種情況下作出的選擇往往帶有盲目性，效果也不會太好。家長在選擇輔導機構(gòu)時，既要對機構(gòu)進行詳細咨詢和了解，又要掌握孩子在學校的學習狀態(tài)，最終選擇適合孩子的機構(gòu)。

正規(guī)專業(yè)的補習輔導機構(gòu)排名匯總

• 1.金博教育---課程針對性強，知識突出重難點

• 2.學大教育---以考點為重心,扎實基礎(chǔ),查漏補缺

• 3.學樂知教育---授課教師、學管師、心理輔導老師等多方位服務(wù)

• 4.文都教育---培養(yǎng)學生學習能力,點撥學習方法,開拓思維視角

• 5.秦學教育---依照入學測分班,針對不同基礎(chǔ)學生

初高中階段學習至關(guān)重要，想要讓孩子做到更加輕松的備考，專業(yè)機構(gòu)的幫忙少不了！選擇適合孩子的培訓班，有針對性的讓孩子補習，實現(xiàn)更多學習能力的成長。

學大教育機構(gòu)簡介及課程優(yōu)勢

學大教育是專注于學生學習能力開發(fā)和培養(yǎng)、自主學習社區(qū)建設(shè)、家庭教育研究和咨詢、課外輔導服務(wù)的全國連鎖教育機構(gòu)?！叭酥N蓄，由學而大”，學大教育以“愛，賦予人們學習的靈感”為教育理念，堅信每一個學生都是獨特的，孩子們需要的教育和培養(yǎng)方式。秉承該理念，致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發(fā)先進教學產(chǎn)品，提供先進教學服務(wù)，幫助學生和家庭獲得更多更好的教育和發(fā)展機會。

課程安排：

標準全日制課程：7天全日制課程，2~12周全日制課程（個性化定制，課程周期可調(diào)整）陪伴式全日制課程：前全階段規(guī)劃，全程陪伴式學習輔導，學員不脫離學校環(huán)境全日制脫產(chǎn)學習課程：前全階段在學大全日制脫產(chǎn)學習

全日制課程教學過程：全日制課程產(chǎn)品圍繞學生課前、課中、課后三個場景，融入問題層級圖、目標層級圖、課前測、課中講解、過關(guān)檢測、課后作業(yè)六大模塊，以深度學習管理體系為核心基礎(chǔ)，通過六大模塊相互結(jié)合，清晰梳理學生學習邏輯，塑造學生正確的學習行為，同時也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學員面前，真正實現(xiàn)教學進步的可視化。

課前-入門測：學員入學必須進行入學測試，精準評估學員學業(yè)水平。學業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學員測試結(jié)果進行科學課程安排，根據(jù)學員特點制定個性化的課表。

課中-過程監(jiān)督：任課老師根據(jù)學員作業(yè)完成情況，上課狀態(tài)，出勤狀況，對于學員進行考評，并及時反饋給家長，方便家長及時掌握學生學習狀態(tài)。學管根據(jù)考評結(jié)果及時對學員的狀態(tài)進行監(jiān)督調(diào)整，解決學員的需求，為學員的學習過程提供充實的保障。教學主管每周召開教學討論會，帶領(lǐng)任課老師對學員的一周的學習進行回顧反思，及時發(fā)現(xiàn)學習進度較慢學員，及時調(diào)整下周教學重點，制定下周教學計劃，保障每一位學員都能科學的學習知識。

課后-學業(yè)評估：

日日清：每節(jié)課后都給適當?shù)臋z測習題，檢查學員知識掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進行講解和鞏固。學員每天安排2小時自習時間，處理當天課后作業(yè)。

周周清：學員每周由任課老師給出本周所學內(nèi)容的檢測試卷，查漏補缺，監(jiān)督到學員每一周的學習效果。

月月清：學員學習兩到三周的時間，由教研中心給出模擬試卷，進行統(tǒng)一測試，并進行排名分析，幫助學員精準確定目前的分數(shù)水平，及時科學有效的調(diào)整后續(xù)教學計劃。

課程特色：6+1教學管理模式

1.深度學習管理體系：實現(xiàn)學生在整個學習過程中的主體地位。

2.學業(yè)規(guī)劃師：負責學生的學習測試分析、學業(yè)規(guī)劃、學習方案制定。

3.學習管理師：對學生的學習進行全程跟蹤，記錄學生成長檔案、及時調(diào)整學習方案，保證學習目標的達成。

4.專屬學科教師：針對每個學員進行個性化、針對性的課堂教學、課后答疑、重點難點點撥、學習方法指導及學習成果監(jiān)控。

5.專業(yè)教研團隊：準確把握考情、學情變化，進行教學產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。

6.學術(shù)顧問：各地中命題的教師，為教學提供專業(yè)準確的命題考情分析及教學教研建議。

7.教學督導：監(jiān)督教師的整個教學過程與學生的學習過程，關(guān)注異常情況并及時進行調(diào)整與處理以保證教學質(zhì)量。

相關(guān)知識分享

你真的了解高中生補課的意義嗎？

對于高中生補課想必大家都已經(jīng)是習以為常的事情了，參加課外輔導班不僅是大部分高中生和家長的“必選動作”，而且“幾乎沒有不參加的”就少之又少了。

“許多學生的周末不是在補課，就是在補課的路上。”

學生的角度

現(xiàn)在的學生有一個特點就是任性！看心情，上課想不聽就不聽，反正之后補課，輔導老師可以單獨給我一個人講。

這個老師我不喜歡，所以我選擇性屏蔽他的課，還是等著去輔導班吧。

周圍的同學都在補課，據(jù)說效果還挺好，我成績不好應(yīng)該是沒補課的原因，所以趕緊補起來。

我覺得某某老師的能力有限，根本講不清楚重點。我需要找一個更好的老師幫我更快速的提升。（這是少數(shù)情況）

家長的角度

一定要讓孩子和別人家的孩子一樣，別人補課我們也不能落下。

本身自己在學習上就一竅不通，希望找到個好老師幫忙帶一帶孩子。

一定要盡自己的所能給孩子最好的教育，不讓孩子后悔。

總之，高中學習最重要的是態(tài)度端正、勤于思考、樹立好的學習習慣。柏拉圖說：“優(yōu)秀是一種習慣?！焙玫膶W習習慣終身受益，不好的學習習慣終生吃虧。如果想了解更多學大教育的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解學大教育學校地址、課程安排、學習費用等相關(guān)信息，可以撥打頁面上的電話，我們期待您的咨詢！