如今很多孩子出現(xiàn)口吃、說話不清楚、語言表達(dá)簡短，語言水平明顯低于常人，這些都是語言發(fā)育障礙，孩子出現(xiàn)這些情況怎么辦？出現(xiàn)語言障礙，一定要及早干預(yù)，越早干預(yù)效果越好，如何選擇語言障礙矯正機構(gòu)呢，找一家靠譜的語言障礙矯正機構(gòu)非常重要。正規(guī)機構(gòu)有哪些？都哪些機構(gòu)有效果呢？

一、口碑效果好的兒童康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)排名推薦

孩子語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)就是孩子年齡到了還不會說話、語言詞匯低于同齡兒童、說話重復(fù)，或是只會說簡單的詞語（爸爸，媽媽等，回答問題反應(yīng)差等。針對這些問題，市面上有許多語言遲緩矯正中心，哪家好呢？下面小編整理了當(dāng)?shù)厥髢和Z言遲緩矯正康復(fù)中心排名一覽推薦，排名僅是個人觀點，不分先后。

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.康語兒童康復(fù)機構(gòu)

3.子曰康復(fù)訓(xùn)練

4.大米小米康復(fù)機構(gòu)

5.揚靈融康康復(fù)機構(gòu)

6.星語星愿語言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.恩啟兒童康復(fù)

9.雅恩康復(fù)機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上就是小編根據(jù)機構(gòu)的口碑、師資、課程、環(huán)境、設(shè)備等方面整理的當(dāng)?shù)貎和Z言康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)排名榜單更新，這10家兒童康復(fù)中心實力都是很強的，家長可以就近選擇，如果還是糾結(jié)選擇哪家，小編推薦東方啟音。

二、相關(guān)機構(gòu)簡介

東方啟音語言康復(fù)，運用系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練、教育，對0-8歲兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和生活技能訓(xùn)練，建立患兒檔案，連續(xù)跟蹤調(diào)查每一位受助兒童的康復(fù)情況，同時廣泛開展宣傳活動，使全社會關(guān)注、理解和接納自閉癥兒童，改善他們與人交往及表達(dá)情感的能力。同時與福州多家幼兒園、小學(xué)合作，融合準(zhǔn)備班畢業(yè)后經(jīng)系統(tǒng)評估達(dá)到要求的孩子，敏朗教育推薦進(jìn)入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活，享受平等參與社會的權(quán)利和機會。此外，也為廣大病患家長建立良性互動平臺，分享成功經(jīng)驗，讓他們看到未來的希望。

三、康復(fù)知識分享

如何提高智障兒童的語言能力

語言是人類用來表達(dá)意思，交流思想的工具。對智障兒童來說，語言更是他們與外界交流以及人際交往的重要工具，智障學(xué)生不僅智力有缺陷，而且多數(shù)還存在不同程度的語言障礙，他們學(xué)習(xí)說話遲，語法簡單，詞匯貧乏，構(gòu)音障礙，語言理解能力差，語言表達(dá)能力也差。智障學(xué)生的語言障礙嚴(yán)重影響了思維的發(fā)展。語言既是人類表達(dá)意思，交流思想的工具，又是進(jìn)行思維的建筑材料。經(jīng)過語言訓(xùn)練可以提高兒童的語言理解和表達(dá)能力，從而提高他們與人交往的水平，進(jìn)而提高他們的社會適應(yīng)能力。在平時的教學(xué)過程中，我自己覺得有幾個重點要抓住，對提高智障兒童的語言能力還是有一定的效果：

首先，要增加詞匯量。智障兒童的語言能力不好主要是因為他們詞匯貧乏，不敢開口表達(dá)自己，于是我在平時教學(xué)中會充分利用實物、圖片、電視、錄像等教學(xué)生說出事物的名稱，如認(rèn)識植物、動物、日常用品學(xué)習(xí)用品、勞動工具等，學(xué)說禮貌用語，生活用語等。在日常生活中利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，如“早上吃的什么?。俊薄鞍?。”“還有什么??？”“牛奶?！边@是可以在這基礎(chǔ)上擴(kuò)充句子，如吃的包子，我吃的包子，喝牛奶，我喝牛奶，逐漸把單詞擴(kuò)充到句子。

其次，在日常生活中激發(fā)孩子說話的動機。動機薄弱是這類孩子對學(xué)習(xí)語言沒有興趣的主要問題，有些孩子通常對別人的話沒反應(yīng)，不知道他是不理解說話的意思還是沒有聽到，有的孩子即使有語言也不想開口。因此在對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練時要了解孩子的需求，因勢利導(dǎo)的激發(fā)孩子的說話動機。在孩子有需要的時候我們不要馬上滿足他，說出來才能得到他想要的東西，讓孩子體會到語言的作用。如：在孩子想喝水的時候，可以讓孩子先說出喝水，或者我想喝水，我要喝水，說出來以后才能喝水；當(dāng)孩子想玩玩具的時候，讓孩子說玩玩具，才能給他玩具。只要能夠把握好時機，對學(xué)生進(jìn)行適時的因勢利導(dǎo)，孩子就會逐漸用相應(yīng)的語言進(jìn)行表達(dá)了。

再次，強化語言刺激。要隨時隨地對孩子進(jìn)行有針對性的語言刺激訓(xùn)練，讓孩子通過實踐自然地積累語言表達(dá)經(jīng)驗。孩子聽得多了，看的多了，自然說的就多了。真正的語言表達(dá)隨時隨地都會發(fā)生，有的學(xué)生雖然平時不愛說話，但從單字發(fā)音到說句子只需用很短的時間就能學(xué)會，這說明只要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，他們得語言表達(dá)能力就能得到培養(yǎng)和提高。在與孩子的相處中，老師要經(jīng)常描述自己正在做的事或者孩子正在做的事給孩子聽。讓孩子能明白這個動作和代表這個動作的詞聯(lián)系起來，豐富孩子的經(jīng)驗。如孩子在玩球時，可是說誰誰在玩球，老師在寫字時，可是說老師在寫字，說的時候要加強名詞和動詞的語調(diào)，增加強度，學(xué)生就會形成印象，時間長了就有了一定的經(jīng)驗了。

最后，從孩子的興趣入手，在日常生活中鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子語言表達(dá)的熱點問題，激發(fā)孩子的說話欲望。我們可以從生活中的日常用語開始，從孩子身邊經(jīng)常接觸到的事物開始練習(xí)。在我的教學(xué)實踐中，有一個比較成功的案例：這個孩子平時話很少，語言表達(dá)能力也有限，只會用幾個固定的句式，他喜歡吃蛋撻，于是我就會問他想吃蛋撻嗎？他回答想吃。我問他誰買蛋撻??？他回答媽媽。我問買幾個??？他會回答買四個，十塊錢。最初練習(xí)的時候都是在輔導(dǎo)的條件下才能回答，現(xiàn)在已經(jīng)基本可以自己回答，而且還會泛化到其他的事物上。

總之，語言的訓(xùn)練要持之以恒，隨時隨地，生活中的訓(xùn)練才是最好的訓(xùn)練。

對于很多家長，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩、語言障礙、自閉癥以后，首先還是那句話，一定要重視起來，盡可能盡早的幫助孩子改變語言狀況，以免影響孩子的學(xué)習(xí)交流和生活，當(dāng)然如果自己沒辦法改變孩子的狀況，就要求助于專業(yè)的語言矯正機構(gòu)了。最后，如果您想詳細(xì)了解“福建倉山兒童語言康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)排名一覽表”的事情，請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問！愿每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。