學(xué)大教育高三全日制項(xiàng)目，采用精細(xì)化的小班授課模式，每班僅18人，這種規(guī)模確保了每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立全日制集訓(xùn)基地，實(shí)行封閉式管理，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)遠(yuǎn)離干擾、專(zhuān)注于學(xué)習(xí)的理想環(huán)境。在這里，學(xué)生們可以心無(wú)旁騖地投入到緊張的備考中，高效利用每一分每一秒。

藝考生需要學(xué)習(xí)的東西很多，不僅要學(xué)習(xí)文化課還要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，只有合理的安排時(shí)間才可以有更好的復(fù)習(xí)效果。如果時(shí)間分配好了就可以事半功倍，時(shí)間分配不好的話(huà)就會(huì)大打折扣，而且不同的院校對(duì)藝考生的要求也不同，一部分藝考生不僅要參加統(tǒng)一考試，還要參加學(xué)校的考試，因此合理安排時(shí)間是很重要的。

對(duì)于文化課學(xué)習(xí)缺乏正確的方法。很多藝術(shù)類(lèi)考生補(bǔ)專(zhuān)業(yè)課占用大部分精力，文化課基礎(chǔ)薄弱，甚至一度被落下一大截，只剩不到半年的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?相信不少考生及家長(zhǎng)都是壓力很大。不少考生買(mǎi)了很多高考復(fù)習(xí)資料，那些如小山堆的資料擺在桌子上，考生兩眼茫然，不知所措，在家長(zhǎng)督促下，開(kāi)始做一本又一本的習(xí)題。一段時(shí)間下來(lái)，考生精疲力盡，疲憊不堪，也不知道哪些做過(guò)哪些沒(méi)做過(guò)了，甚至到了看到試題就想吐的地步。

1.學(xué)大教育

2.文都中小學(xué)教育

3.尖鋒教育

4.國(guó)驊教育

5.龍文教育

6.凹凸教育

7.京翰教育

8.精銳教育

9.京太教育

10.優(yōu)狀元教育

以上排名不分先后，都是實(shí)力效果比較好的機(jī)構(gòu)，下面為大家著重介紹學(xué)大教育。

高三一對(duì)一補(bǔ)習(xí)好不好?

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)不穩(wěn)定的高三生，在高三找到合適的一對(duì)一輔導(dǎo)顯得特別重要。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里面，一個(gè)好的一對(duì)一輔導(dǎo)老師是幫助高三生在短時(shí)間內(nèi)有效增強(qiáng)成績(jī)的法寶。

1、基礎(chǔ)不好的的高三學(xué)生補(bǔ)課重在查漏補(bǔ)缺

對(duì)于高一和高二的知識(shí)不太扎實(shí)的高三生，較好從高三開(kāi)學(xué)前的暑假開(kāi)始補(bǔ)課，從頭開(kāi)始整理知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)大綱整理出來(lái)，讓高三生對(duì)知識(shí)主干有個(gè)基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對(duì)性地去補(bǔ)。在學(xué)校，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是用很多題目去鞏固，在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，往往是一道題目引申好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)校，高三生可以不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的題目，這些題目如果自己弄不懂，就可以在機(jī)構(gòu)找老師弄明白。

2、成績(jī)不穩(wěn)定補(bǔ)課重在拓寬思路

對(duì)于基礎(chǔ)好，不存在查漏補(bǔ)缺的高三學(xué)生，想進(jìn)一步穩(wěn)定并增強(qiáng)成績(jī)，主要是通過(guò)做試卷，發(fā)現(xiàn)思維模式，從而找出還可以完善和擴(kuò)展的地方。比如，一道題目學(xué)生用一種方法解答出來(lái)了，但這種方法未必是較好的方法，那么一對(duì)一輔導(dǎo)老師就可以告訴學(xué)生還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法。

高三文化課封閉式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1.擁有正規(guī)資質(zhì)

藝考生在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)一定要重點(diǎn)審查該機(jī)構(gòu)是否具有資格，是否是有備案的正規(guī)學(xué)校。通常來(lái)說(shuō)，該類(lèi)型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都需要具有當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)頒發(fā)的“辦學(xué)許可證”以及工商部門(mén)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。一般具有正規(guī)辦學(xué)許可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量與管理強(qiáng)于一般家教中心。

2.師資力量、辦學(xué)規(guī)模

一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最重要的就是他的師資力量，每年都有很多在網(wǎng)上進(jìn)行虛假宣傳的機(jī)構(gòu)，故意夸大自己的辦學(xué)實(shí)力和教師隊(duì)伍，實(shí)際上卻是天差地別。所以各位藝考生和家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候一定要注意機(jī)構(gòu)實(shí)際情況是否與宣傳相符，有沒(méi)有足夠優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。

3.是否“專(zhuān)業(yè)”

這里的專(zhuān)業(yè)有兩個(gè)含義，一個(gè)是要看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的文化課教學(xué)是否具有針對(duì)性，還有一個(gè)就是要看要選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)候是“純藝術(shù)生培訓(xùn)”，很多文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)復(fù)讀生與藝術(shù)生混合學(xué)習(xí)的情況，這對(duì)于兩方考生來(lái)說(shuō)都是不利的，畢竟復(fù)讀生和藝考生對(duì)于文化課掌握的情況不同，一起進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)肯定會(huì)受到干擾。

不是說(shuō)花錢(qián)就能孩子的成績(jī)，補(bǔ)習(xí)也得分場(chǎng)合，如果孩子不愿意學(xué)，那么花再多的錢(qián)也只會(huì)是無(wú)濟(jì)于事。如果是那種幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己，以及孩子能力的那種補(bǔ)習(xí)是有好處的，是可以增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性的。補(bǔ)習(xí)的主體還是孩子，得需要孩子配合，家長(zhǎng)可以了解孩子的主觀意愿，征詢(xún)意見(jiàn)后在進(jìn)行抉擇。