進(jìn)入高三以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段,為了總復(fù)習(xí)能有更多的時(shí)間,各科上課節(jié)奏開(kāi)始加快,學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生在此階段就會(huì)明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會(huì)嚴(yán)重受挫,感覺(jué)力不從心。更多關(guān)于初高中輔導(dǎo)班的問(wèn)題，請(qǐng)致電咨詢！

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一、校外補(bǔ)課魚(yú)龍混雜，做好甄別工作

現(xiàn)在補(bǔ)課班的能力參差不齊，有的一些大型的補(bǔ)課班有很多的老師，有一些中小型的撲克牌，他們的師資力量可能不是那么雄厚，所以我們?cè)谶x擇補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候要注意，要選擇一個(gè)適合自己的，尤其是適合自己的經(jīng)濟(jì)能力和學(xué)習(xí)能力的補(bǔ)習(xí)班，否則你這么長(zhǎng)時(shí)間好，錢(qián)花了不少，可是沒(méi)有看到效果，得不償失。

二、補(bǔ)課班的優(yōu)勢(shì)明顯

如果你不差錢(qián)的話，選擇一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班，在整個(gè)高三這一年確實(shí)能夠提升很多，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班的授課是屬于一對(duì)一授課或者是小班制授課，他的練習(xí)都是特別有針對(duì)性的，可以針對(duì)你的缺點(diǎn)或者是漏洞，有針對(duì)性的習(xí)題補(bǔ)充，我在學(xué)校當(dāng)中我們因?yàn)榘囝~比較多，學(xué)生多，所以不可能做到因材施教。

三、在哪學(xué)習(xí)都要管住自己

其實(shí)無(wú)論在哪兒學(xué)習(xí)，較主要的還是自己的自主學(xué)習(xí)能力，只要增強(qiáng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)也會(huì)有人幫助你在補(bǔ)課班學(xué)習(xí)，也會(huì)有人幫助你，原來(lái)你的基礎(chǔ)不好，就是因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或者是自主學(xué)習(xí)能力不好，或者卻管不住自己，如果你在補(bǔ)習(xí)班也一如既往的話，可能效果也不會(huì)太好，所以學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)就是擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，管住自己，才能較終取得沖刺。

文化課學(xué)習(xí)的攻略有哪些？

1、明確目標(biāo)

很多同學(xué)在備考階段，甚至在考上大學(xué)步入高校之后，都不知道自己為什么考試、為什么學(xué)習(xí)。這是典型的缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)觀能動(dòng)性會(huì)降低，每日讀書(shū)也變成照本宣科。這種情況的解決方法，給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不一定要與老師、家長(zhǎng)所期許的相同，它可以是考上大學(xué)之后可以完成自己的某個(gè)愛(ài)好，或去做一些想做的事情，如旅行、購(gòu)物。為自己定一個(gè)能激發(fā)動(dòng)力的目標(biāo)，可以更好的提升我們學(xué)習(xí)。

2、提高能力

不少同學(xué)的認(rèn)知能力與記憶能力、邏輯思維能力和思維轉(zhuǎn)換能力都相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣的問(wèn)題會(huì)體現(xiàn)在“無(wú)論怎么努力學(xué)習(xí)都無(wú)法提高”。而不同的能力差異會(huì)體現(xiàn)在不同的科目和問(wèn)題上。例如，記憶能力不足則英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文古詩(shī)等背誦會(huì)出現(xiàn)困難；邏輯思維能力不好則理科容易出現(xiàn)問(wèn)題……在這種情況下，需要針對(duì)具體問(wèn)題具體考慮解決方法，將更加行之有效。

執(zhí)起“奮斗”的筆，過(guò)去的夢(mèng)想未完待續(xù)；揚(yáng)起“堅(jiān)持’的帆，繼續(xù)追尋夢(mèng)想的航船；高舉”努力“的旗幟，相信明天更加美好，高考人，鼓足勁繼續(xù)為夢(mèng)想而奮斗吧，加油！