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如果我們自己有能力,有信心,可以為高考規(guī)劃好一切,讓自己更好地利用時(shí)間,那我們就*安排時(shí)間去完成學(xué)習(xí)就行。但是,很多時(shí)候,孩子在備戰(zhàn)高考的時(shí)候,是沒有什么好的規(guī)劃的,結(jié)果學(xué)習(xí)的效果特別差。所以,更多時(shí)候,我們需要的是專業(yè)的老師,為我們提供應(yīng)試的技巧和方法,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候有重點(diǎn)源。
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數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣?/p>
1、熟讀教材。學(xué)好數(shù)學(xué)要先把課本的定義概念梳理清楚,理解掌握,再把課后的習(xí)題練習(xí)題反復(fù)做會(huì)做熟,讓自己的基礎(chǔ)先充實(shí)起來。
2、上課專心聽講,和課后整理筆記。抓住課堂時(shí)間,認(rèn)真聽講,做好筆記,有不懂的問題就及時(shí)提出來,讓老師及時(shí)幫你解決掉,爭(zhēng)取當(dāng)堂的內(nèi)容就在當(dāng)堂消化。
3、*做題,勤于思考。做題一定要*完成,不要依賴別人,不要依賴搜題軟件??梢苑瓡?,找例題。要輕語思考和總結(jié),把類似的相關(guān)題型,歸納總結(jié)起來。
4、建立錯(cuò)題集并定期復(fù)習(xí)。積少成多,錯(cuò)題本就是你的知識(shí)薄弱點(diǎn)合集,定期回顧、復(fù)習(xí)錯(cuò)題,能有效彌補(bǔ)自己的知識(shí)薄弱點(diǎn),從而提高成績(jī)。
5、擺正態(tài)度、養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。有個(gè)端正的態(tài)度是邁開步伐的步,學(xué)習(xí)亦是如此。認(rèn)真寫作業(yè),不對(duì)付。很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總是很被動(dòng),卻少主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比被動(dòng)接受更,所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性尤為重要。
高中數(shù)學(xué)成績(jī)差,原因到底是什么該如何自救?
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度,導(dǎo)致越學(xué)越?jīng)]信心,甚至放棄
高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)首先表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全,對(duì)有的知識(shí)掌握得好,而有的知識(shí)基本不知道,所以做題經(jīng)常只能做一部分,甚至有的題目一開始便做不下去了。曾有一名高三學(xué)生數(shù)學(xué)一般,分析其原因,他主要是對(duì)空間圖形的識(shí)圖與畫圖掌握很差,因此關(guān)于立體幾何的題總也做不好。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差還表現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解一知半解,理解問題似是而非。甚至有些同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)不理解,只是死記硬背下來的,因此題目稍有變化便錯(cuò)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)比較熟悉,但不會(huì)應(yīng)用
基礎(chǔ)知識(shí)也掌握的比較牢固,就是遇到問題的時(shí)候不知道怎么來解決,明明看著題目很熟悉,明明這個(gè)題目考察的知識(shí)點(diǎn)我都知道,可是就是不知道從哪里切入,不知道怎么去做。
3、知識(shí)混淆,做題沒思路
這個(gè)方面首先表現(xiàn)在三角函數(shù)的變換上面,知識(shí)記得不牢固,在做題時(shí)的表現(xiàn)為知識(shí)點(diǎn)也知道怎么用,可是帶入公式代入做了,正弦代入成余弦等這些表現(xiàn),導(dǎo)致會(huì)的題做不對(duì),成績(jī)自然就不行了。
4、有問題不及時(shí)解決,總喜歡拖延。
從升入高中就開始,對(duì)知識(shí)一知半解的,碰到不會(huì)的也不及時(shí)去突破,總想著就這一點(diǎn),以后慢慢就會(huì)了隨著時(shí)間的推移,高二高三開始,這些問題就暴露出來了.所謂的量變引發(fā)質(zhì)變,剛開始還不顯眼的小問題,隨著不斷的學(xué)習(xí)新課程,慢慢累加,就造成自己覺得知識(shí)都會(huì),可是一考試就頭腦一片空白,無從下筆。
在即將到來的高考,愿盡最大的可能,在遠(yuǎn)方傾訴我的祝福,相信自己的夢(mèng)想與汗水,成功與好運(yùn)相伴,高考大捷!
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