學(xué)霸在面對(duì)高考時(shí),是怎么提高文化課的?
一、英語(yǔ)抓弱點(diǎn)和重點(diǎn)
在文化課的備考中,為了攻破單科短板,提高文化課成績(jī),果斷選擇了學(xué)校高三全托班,逐步攻克單科短板,學(xué)習(xí)原本一竅不通的長(zhǎng)難句,經(jīng)過(guò)慢慢的積累,文化課好像也沒(méi)那么難學(xué)。例如在英語(yǔ)課上,采取重點(diǎn)突破的方法,抓住書中每一章節(jié)的關(guān)鍵,進(jìn)行復(fù)習(xí)。剛開(kāi)始接觸時(shí),發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)沒(méi)想象中那么容易掌握。復(fù)習(xí)英語(yǔ)課時(shí)如墜云中,不明就里。但秉著對(duì)夢(mèng)想的一番熱血,還是咬牙堅(jiān)持下來(lái)。
二、中斷復(fù)習(xí),壓力山大卻不曾退卻
高三上個(gè)學(xué)期進(jìn)行專業(yè)課集訓(xùn),當(dāng)別人在進(jìn)行初期復(fù)習(xí)時(shí),我?guī)缀跻驗(yàn)閷I(yè)課集訓(xùn)中斷了復(fù)習(xí)。好不容易等到集訓(xùn)結(jié)束,我立即進(jìn)入緊張的備考階段。高考文化課壓力驟然增大。時(shí)間不夠用,我就開(kāi)始采用疲勞戰(zhàn)術(shù),不停地看書,每天的休息時(shí)間都很不充足。對(duì)自己的筆記,常常撕了寫,寫了撕。
在復(fù)習(xí)文化課的時(shí)候,由于基礎(chǔ)較差,挫敗感每天都撲面而來(lái),導(dǎo)致英語(yǔ)、政治的復(fù)習(xí)也陷入了停滯期??墒俏也幌敕艞墸家呀?jīng)走到這一步了。仔細(xì)分析了一下,可能是家里封閉的環(huán)境使思維出現(xiàn)了凝滯;疲勞戰(zhàn)術(shù)使自己感到勞累;得失心過(guò)重,使自己出現(xiàn)了一系列負(fù)面情緒。我選擇更換環(huán)境,回到學(xué)校。由于及時(shí)調(diào)整心態(tài),復(fù)習(xí)狀態(tài)漸漸穩(wěn)定下來(lái)。