：很多家長(zhǎng)都忽視了網(wǎng)癮的危害，為了打發(fā)孩子的打擾，直接把手機(jī)和電腦給孩子玩，不加以時(shí)間限制，也不管孩子在網(wǎng)上干什么。青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)無心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降。經(jīng)常熬夜，不思食寢，過度疲勞，嚴(yán)重的會(huì)猝死。長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)路，還會(huì)造成與現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生隔閡，會(huì)導(dǎo)致自我封閉，孤僻冷漠。久而久之，還會(huì)影響正常認(rèn)知、情感和心理定位，導(dǎo)致人格的偏離，甚至發(fā)生意想不到的可怕后果。

叛逆學(xué)校有專門老師時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康和個(gè)性發(fā)展，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生配備了專業(yè)的心理醫(yī)生，定期進(jìn)行心理評(píng)估和輔導(dǎo)，叛逆期管教學(xué)校采用全封閉管理，法律講堂，野外拓展訓(xùn)練，感恩教育，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，為孩子們提供安全、穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過多種方式幫助孩子轉(zhuǎn)變叛逆心理，樹立正確的三觀，哪里有管教叛逆孩子的封閉式學(xué)校？這里整理了叛逆學(xué)校十大排名，供您參考，排名不分先后。

1、青少年素質(zhì)教育叛逆孩子封閉式管教學(xué)校

2、正苗叛逆學(xué)校

3、啟航軍事化叛逆期素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)

4、啟德勵(lì)志全封閉叛逆期改造學(xué)校

5、心種子叛逆期矯正學(xué)校

6、知恩封閉式叛逆網(wǎng)癮改造學(xué)校

7、護(hù)航叛逆期轉(zhuǎn)變學(xué)校

8、心海岸叛逆素質(zhì)教育學(xué)校

9、勵(lì)萱青少年叛逆期改善學(xué)校

10、眾德勵(lì)志教育

很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆問題，都感到深深的無力，不能放任不管，管又管不住，為方便家長(zhǎng)選擇，這里整理了叛逆學(xué)校十大排名，供您參考，這幾家學(xué)校都師比較正規(guī)的，這里根據(jù)家長(zhǎng)的口碑為您推薦護(hù)航教育。

1.青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校，是經(jīng)市教育局批準(zhǔn)的合法民辦學(xué)校，是面向“最難教育的孩子”為教育對(duì)象的集教學(xué)與科研為一體的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

2.學(xué)校建校以來，得到了全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和社會(huì)各界人士的認(rèn)可幫助。學(xué)校主要幫助家長(zhǎng)對(duì)沾染叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀等不良行為習(xí)慣的“最難教育的孩子”找到丟失的坐標(biāo)，樹立積極的人生態(tài)度，挖掘潛在的健康元素，培育堅(jiān)韌樂觀的性情，使之變成真正的好孩子。

3.學(xué)校對(duì)孩子們實(shí)行全封閉教學(xué)，采用軍事化管理，全天候持續(xù)服務(wù)，全方位細(xì)致介入。憑借專家團(tuán)隊(duì)、特色教室、專業(yè)場(chǎng)地對(duì)孩子進(jìn)行德育教育、感恩培育、國(guó)學(xué)修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、軍事訓(xùn)練等5對(duì)1的行為矯正模式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、找回自信、強(qiáng)化正確行為，摒棄不良習(xí)慣。

4.促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子多溝通交流，創(chuàng)造家校溝通的條件，營(yíng)造和諧共處氣氛，讓孩子懂得“知恩、感恩、報(bào)恩”的道理，幫助家長(zhǎng)找到打開孩子心靈的鑰匙，開啟孩子健康的人生通道。

家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性是很重要的。一般家庭環(huán)境好的孩子，家長(zhǎng)也是很重視他的所有的一切的。因?yàn)榧彝キh(huán)境好，家長(zhǎng)的經(jīng)歷也會(huì)很充沛。家長(zhǎng)不會(huì)為生活而四處奔波，可以安心的去培養(yǎng)孩子。孩子的培養(yǎng)和大人的重視程度是分不開的。

家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

其一是具有啟蒙性。人們常說：父母是孩子的第一任老師。孩子從出生開始并不能*生活，是父母在保證孩子的衣食住行的需求的同時(shí)，無時(shí)無刻不在對(duì)孩子進(jìn)行生活習(xí)慣的啟蒙教育指導(dǎo)和做人的品德教育指導(dǎo)。孩子耳濡目染了父母對(duì)生活的態(tài)度與做人的方式方法。

其二是情感性。家庭是建立在骨肉親情血肉聯(lián)系之上的。人們常說：血濃于水。這種骨肉親情是什么時(shí)候都割舍不了的。因此，家庭教育伴隨著濃濃的親情，這種親情是相互的，是互相影響，是難與取舍的共生的情感。

其三是終身性。人從出生就被親情這條紐帶緊緊地纏繞著。父母永遠(yuǎn)是父母，兒女永遠(yuǎn)是兒女。孩子在成長(zhǎng)過程中無時(shí)無刻不在受著父母的影響，而且這種影響是從強(qiáng)到弱的。但是這種親子關(guān)系直到彼此的生命終止才能終止，但是有時(shí)精神影響還會(huì)存在。

其四是靈活性。家庭教育面對(duì)個(gè)體，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，不受時(shí)間和空間的過多影響，因此具有非常高的靈活性。

其五是針對(duì)性。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)人。每一個(gè)生命都應(yīng)該得到善待。因此，家庭教育都是面向*的個(gè)體，采取的往往是個(gè)性化的教育。

基于上述家庭教育的特點(diǎn)，父母就要學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，創(chuàng)建良好的家庭教育氛圍，發(fā)揮家庭教育的重要作用。

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