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高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)（相對(duì)初中數(shù)學(xué)而言）

（1）知識(shí)量劇增

高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)在知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了。訓(xùn)練題目試卷數(shù)量也大的驚人。而且還有非常要命的一點(diǎn)：好多高考考的東西課本上根本沒有，這個(gè)比例大概占到50%，如果僅學(xué)課本上的東西恐怕連學(xué)業(yè)水平測(cè)試也不能通過，這些知識(shí)的獲得途徑主要是通過課堂上的講授。

（2）數(shù)學(xué)語(yǔ)言變化大

高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等。也就是說抽象化程度大大提升，抽象是感覺難的主要原因。

（3）思維方法迥然不同

高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生將各種題型建立了統(tǒng)一的思維模式，如：解分式方程分幾步；因式分解先看什么、再看什么，等等。確定了常見的思維套路，因此，形成初中階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定式。

而高中數(shù)學(xué)在解題方法步驟上靈活多變，往往一題多解，往往一道題用代數(shù)法能解出，用幾何法也能解出，但每種解題方法所用時(shí)間和出錯(cuò)的機(jī)會(huì)不一樣，這就要求對(duì)各種思想方法如數(shù)形結(jié)合、分類討論、整體換元、消元等思想方法融會(huì)貫通，思想方法的學(xué)習(xí)就像外語(yǔ)的語(yǔ)法一樣，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中占很大比例。

很多高一新生，在初中時(shí)學(xué)習(xí)很，升入高中之后由于缺乏對(duì)高中課程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，起步階段沒有引起足夠重視，開始的兩個(gè)月學(xué)的一塌糊涂，成績(jī)一下子沉了底，后來再想往上趕發(fā)現(xiàn)怎么都上不去，怎么都入不了門。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，針對(duì)這些問題，我對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法總結(jié)了幾個(gè)字：思考，運(yùn)算，積累。希望對(duì)大家有幫助。