父母如果能夠理解孩子的感受，溝通就會(huì)有效。孩子是人，人是會(huì)變的。變化的動(dòng)力來(lái)源于父母的眼睛，如果你認(rèn)為孩子會(huì)越來(lái)越好，他就會(huì)越來(lái)越好；反之亦然。所以，從一定意義上講，沖突是孩子為了讓你更懂他。懂了，沖突也就消失了，溝通也就通暢了。

孩子叛逆期的典型表現(xiàn)：

1、破壞性強(qiáng)：摔東西、拆玩具、亂寫(xiě)亂畫(huà)、撕書(shū)、故意把玩具丟的滿地都是。

2、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈：堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要;堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié);想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧;在公共場(chǎng)合坐地耍賴(lài)、打人。

3、和父母唱反調(diào)，不理睬：父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做;不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。

4、挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威，攻底線 ：故意破壞之前訂好的規(guī)矩;層出不窮的提出新要求;和父母講條件，要達(dá)到要求才肯做事。

5、和其他孩子起沖突，易動(dòng)手：和別的小朋友玩耍時(shí)，爭(zhēng)搶同一件玩具，爭(zhēng)搶先后順序，不愿意和別人分享玩具，但又愛(ài)搶別人玩具，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

孩子叛逆期父母怎么辦：

1.接受并理解孩子的叛逆行為。不論孩子處在哪一個(gè)階段的叛逆，父母都不要大驚小怪不可理喻，而是抱著接納的態(tài)度，理解孩子的心理需求，但對(duì)其行為需要約束。接納理解不等于放任不管。對(duì)幼兒，說(shuō)臟話肯定要明確告訴他，你不接受這種行為，必須改正！對(duì)小學(xué)生，跟人家打架，泡網(wǎng)吧，學(xué)抽煙，家長(zhǎng)也要及時(shí)干預(yù)，堅(jiān)決說(shuō)“不”！對(duì)中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種不良行為，家長(zhǎng)也要表明自己的反對(duì)態(tài)度，并監(jiān)督其整改，但手段不可像對(duì)待小學(xué)生那樣強(qiáng)硬，而是溫和而堅(jiān)定地執(zhí)行。

2.果斷清潔孩子的朋友圈。家長(zhǎng)當(dāng)然無(wú)權(quán)干涉孩子交朋友。但作為家長(zhǎng)必須要跟孩子明確表態(tài)：作為未成年人的合法監(jiān)護(hù)人，根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，必須對(duì)未成年人的言行進(jìn)行適度的監(jiān)督與管控，對(duì)不良行為給予矯正，對(duì)未成年人的朋友圈要正本清源！

3.給孩子一個(gè)溫馨幸福的家。這才是最重要，最有效的招。當(dāng)孩子經(jīng)常看到父母秀恩愛(ài)，每天回到家有美味的家常飯菜，有親切的噓寒問(wèn)暖，有親密的肢體接觸，有理解、接納、包容的家庭氛圍，他就很樂(lè)意回家，并且在乎家人的感受，那些爛朋友就不可能完全占據(jù)他的內(nèi)心。

教育孩子的路上，誰(shuí)都不敢說(shuō)狠話！滿腹教育理論的高知分子教出了人渣，一字不識(shí)的文盲也教出了杰出人才。這里面有很多因素實(shí)在太復(fù)雜了！但不論多復(fù)雜，只要你愿意做一對(duì)用心用情的父母，孩子都不會(huì)變壞！

1、勵(lì)心志學(xué)

勵(lì)心志學(xué)：心理老師進(jìn)行一對(duì)一心理疏導(dǎo)，學(xué)生入學(xué)后，老師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，針對(duì)孩子叛逆問(wèn)題，對(duì)癥下藥，定制矯正方案;簽訂輔導(dǎo)合同，學(xué)員達(dá)不到預(yù)期的效果，可以退款，后期跟蹤服務(wù)，有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，回基地再教育。

2、知恩教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）

知恩教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）：24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控，家長(zhǎng)隨時(shí)可以看到孩子在校畫(huà)面，定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，家校聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng) ;環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，遠(yuǎn)離市區(qū)，學(xué)校占地20余畝，建筑面積6000多平方米，400平方米食堂及大型室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所，校舍可容納學(xué)生300余人。

3、至善教育（軍事化管理模式）

至善教育（軍事化管理模式）：定期舉辦家長(zhǎng)課堂，家校聯(lián)動(dòng)，教會(huì)家長(zhǎng)如何與孩子溝通，幫助孩子蛻變;教育局監(jiān)管，正規(guī)辦學(xué)：教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門(mén)都有備案，正規(guī)做教育，家長(zhǎng)更放心。

4、志和教育（團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)）

志和教育（團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)）：專(zhuān)業(yè)心理老師為孩子開(kāi)設(shè)有一對(duì)一心理疏導(dǎo)，從源頭上解決少年的叛逆網(wǎng)癮問(wèn)題，對(duì)癥下藥;開(kāi)展家長(zhǎng)課堂，在問(wèn)題根源層面上針對(duì)家庭關(guān)系和親子關(guān)系進(jìn)行立體式調(diào)整 ，幫助孩子恢復(fù)社會(huì)功能，重建良好和諧的親子關(guān)系。

5、020叛逆教育（比較受歡迎）

020叛逆教育（比較受歡迎）：專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行一對(duì)一心理疏導(dǎo)，老師全天不間斷心理疏導(dǎo)，從源頭上解決孩子的叛逆問(wèn)題，定制矯正方案;軍事化管理，實(shí)行“準(zhǔn)軍事化”管理，校園全程透明化教學(xué)，教官輪換式執(zhí)勤。

6、愛(ài)德思睿教育（效果比較好）

愛(ài)德思睿教育（效果比較好）：內(nèi)心轉(zhuǎn)變：孩子入學(xué)后，心理老師會(huì)對(duì)孩子專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)，找到每個(gè)孩子叛逆心理的癥結(jié)，從根本解決叛逆心理;同步小初高文化課輔導(dǎo)，因材施教，小班教學(xué)，保障教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7、博思特教育（價(jià)格親民）

博思特教育（價(jià)格親民）：安全保障：實(shí)行軍事化、人性化管理。孩子在學(xué)校接受教育期間，老師、教官與學(xué)員同吃同住同睡，絕無(wú)打罵現(xiàn)象，家長(zhǎng)24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控;正規(guī)的叛逆教育機(jī)構(gòu)：心種子是一所經(jīng)教育局、民政局、工商局等部門(mén)聯(lián)合審批的正規(guī)特訓(xùn)學(xué)校

8、大正教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

大正教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念與模式，成功轉(zhuǎn)化學(xué)生2000余名，轉(zhuǎn)化率高，深受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

9、國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）

國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）：全封閉式軍事化管理培訓(xùn)模式，老師與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性，改變懶散的生活習(xí)慣，精神面貌煥然一新;學(xué)校開(kāi)設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，孩子入學(xué)，家長(zhǎng)手機(jī)下載遠(yuǎn)程監(jiān)控APP軟件，可實(shí)時(shí)了解孩子在校情況。

10、護(hù)航教育（受歡迎度比較高）

護(hù)航教育（受歡迎度比較高）：簽訂協(xié)議，無(wú)效退款：學(xué)員達(dá)不到預(yù)期的效果，可以退費(fèi)退款，保障家長(zhǎng)利益;后勤跟蹤服務(wù)，學(xué)員畢業(yè)離校后有一年到三年跟蹤回訪服務(wù)，達(dá)不到預(yù)期，不收費(fèi)回基地再教育。

1.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：--最終目標(biāo)：實(shí)行封閉式、軍事化、人性化管理。接受教育期間，老師、教官與學(xué)員同吃同住同睡。

2.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：--教育特色：學(xué)員剛?cè)胄r(shí)，學(xué)校會(huì)安排專(zhuān)人24小時(shí)陪護(hù)，隨時(shí)安撫學(xué)員情緒。

3.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：--教育優(yōu)勢(shì)：學(xué)員入校后，根據(jù)學(xué)員問(wèn)題分配心理老師，學(xué)員的心理工作皆由心理老師負(fù)責(zé)。心理老師會(huì)建立微信群，與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通孩子的情況。