高中學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張。孩子步入高中生活后，會(huì)面臨著學(xué)習(xí)上和心理上的雙重壓力，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子來(lái)說是至關(guān)重要的，因?yàn)榭忌狭撕么髮W(xué)會(huì)有好的前程，高考成績(jī)也許會(huì)改變孩子的一生。

1.學(xué)大教育：積極回應(yīng)學(xué)生和家長(zhǎng)反饋，及時(shí)解決問題

2.昂立教育：解決學(xué)生作業(yè)難題，提供精準(zhǔn)輔導(dǎo)，穩(wěn)步提升成績(jī)

3.千豪教育：正規(guī)學(xué)校背景，提供系統(tǒng)全面的高中補(bǔ)習(xí)服務(wù)

4.致學(xué)教育：多樣化課程滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求

5.龍文教育：嚴(yán)格的教師篩選機(jī)制和個(gè)性化的教學(xué)方案

6.依米書院：個(gè)性化1對(duì)1輔導(dǎo)，定制專屬學(xué)習(xí)方案

7.樸新天材教育：專業(yè)高中課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)解決難題

8.星火教育：專業(yè)高中輔導(dǎo)，精準(zhǔn)提分策略

9.云巨石：助力學(xué)生成績(jī)提升，為升學(xué)之路保駕護(hù)航

10.新東方：個(gè)性教學(xué)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，高效提分

以上排名不分先后，僅供參考。

學(xué)大教育是一所高端的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，從師資、硬件設(shè)施到教學(xué)管理都非常完善。教師陣容非常穩(wěn)定，這些老師經(jīng)驗(yàn)豐富，有嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生很有耐心。

• 輔導(dǎo)老師會(huì)提前跟學(xué)生溝通，通過了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度等制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。
• 注重師生互動(dòng)，學(xué)生之間和老師之間都有著非常良好的互動(dòng)，老師可以更好地理解學(xué)生的問題，學(xué)生也可以充分表達(dá)自己的問題和想法。
• 采用優(yōu)秀的師資力量，招聘有經(jīng)驗(yàn)的教師和教育專家，以確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度。
• 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠得到有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育。
• 擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，有著豐富的授課經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。

高考生物該怎樣復(fù)習(xí)？

一、充分理解考綱要求

不僅老師對(duì)《考綱》要了如指掌，學(xué)生也必須十分明確高考的要求，知道自己該在那些方面下工夫，明確自己的任務(wù)和方向，以使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)行為與老師的要求合拍，減少師生之間的無(wú)謂的內(nèi)耗，與高考先來(lái)次“零接觸”。

二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；

2.有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；

3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；

5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計(jì)劃等；

6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。

三、重視基礎(chǔ)知識(shí)

高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

四、加強(qiáng)能力訓(xùn)練

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？如何破題……通過對(duì)解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

五、舉一反三精做題

有的老師要求學(xué)生重新溫習(xí)課本后的思考題目，有的同學(xué)會(huì)說，這些題目高二的時(shí)候已經(jīng)做過了，現(xiàn)在還有必要再做一遍嗎？其實(shí)復(fù)習(xí)本身就是一個(gè)不斷重復(fù)不斷加強(qiáng)的過程。當(dāng)然，作為高三復(fù)習(xí)，僅僅依靠課后的題目肯定是不夠的，還需要通過一定的習(xí)題來(lái)鞏固。

生物復(fù)習(xí)中訓(xùn)練是必不可少的，但不是盲目進(jìn)行，越多越好。首先要選好題目，而不是一味攻克難題。做題過程中，也要對(duì)題目勤加反思。做完一道題不能滿足于題目的答案，應(yīng)該多想一想能否改變題目的條件，該怎樣解答？解題的方法是不是只有惟一的一種？可不可以另辟蹊徑，嘗試新的解題思路。這樣，做一道題，你所收獲的就不僅僅是這道題本身。

除了利用課堂時(shí)間在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析外，還應(yīng)該自覺主動(dòng)地將每次做題后的典型錯(cuò)誤摘錄下來(lái)形成自己的錯(cuò)題集，每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些問題已經(jīng)得到徹底改正，那些問題尚未根除，又新添了什么問題，從而不斷消除生物復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。