本地知名的康復機構排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學正規(guī)的調查報告，還是我們機構十幾年的矯正經驗來看，后者導致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語兒童語言康復中心

2、融合教育發(fā)展中心

3、東方啟音兒童康復中心（推薦）

4、子曰自閉癥康復中心

以上機構在自閉癥康復訓練方面經驗豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細介紹的是東方啟音自閉癥言語康復。

兒童康復，推薦東方啟音康復機構

東方啟音成立于2007年，是國內致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語治療技術，在國際、國內專家顧問團隊的指導下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

一、自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正課程

東方啟音自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正訓練課程之一---OPM課程

二、課程簡介:

OMP發(fā)音口肌訓練月套餐,是以東方啟音核心

美國言語發(fā)音訓練技術為主的療效強化課。

結合發(fā)音,口肌訓練有效改善兒童出現(xiàn)的各種癥狀問題。

三、課程特點:

1."半日托式"幫助兒童及早適應"入學模式",短期內有效強化訓練提升兒童的發(fā)音口肌能力。

2.運用步驟化標準化的表格,定期由言語發(fā)音*評測和追蹤兒童能力水平,幫助兒童取得進步!

3.定期舉辦"OMP家長培訓班",根據學員情況進行深度溝通和反饋解疑,指導正確的專業(yè)方法和技巧。

適合群體:發(fā)育遲緩、構音障礙、唐氏綜合癥、腦癱等有言語障礙的兒童

四、為什么選擇東方啟音

東方啟音是一所正規(guī)的自閉癥兒童發(fā)育遲緩矯正訓練機構，班次數多，并且開課時間也長，能夠對孩子的康復訓練效果有一定的保障；

其次東方啟音擁有多年的語言康復訓練的辦學經驗，辦學經驗豐富，專攻于語言發(fā)育遲緩的方向；

再次東方啟音的教學環(huán)境優(yōu)越，在交通便利的地方，并且機構環(huán)境安靜優(yōu)美，非常適合孩子們的康復訓練；

隨后東方啟音還擁有著先進的教學基礎設備，舒適的教學環(huán)境，讓孩子們能夠早日上進行語言康復訓練，幫助孩子們早日恢復正常的語言交流。

已在全國40多個城市開設直營自閉癥兒童康復機構，康復280000多個案例，值得您的信賴。

康復知識分享

發(fā)育遲緩及自閉癥兒童歸類訓練游戲推薦

如何教自閉癥兒童認識歸類？我們可以通過以下幾個游戲進行：

一、眾里尋它

家長或老師將食物模型及家具模型放在盤中，說明其中可以吃的東西屬于食物類，其余的則是非食物類。用食物和非食物的圖卡做提示，將提示卡貼在爐具的旁邊，接著讓自閉癥兒童夾起盤中屬于食物類的東西，并放在爐具上。

家長或老師在吹氣水池內放魚、蝦等海洋生物模型，同時也放進塑料袋、刀、叉子等雜物，然后以海洋生物圖卡提示孩子水池應該有什么。出示用具圖提示孩子，用魚竿將非海洋生物釣出來，放進籃內。

二、找對了！

家長或老師給自閉癥兒童一張6格圖卡，每個方格印有一件文具圖，出示另外6幅相同的文具圖，逐一以配對形式放在方格圖上，并說明這些都是文具。將6幅文具圖及餐具圖放在神秘箱內，大人每次抽出一張圖卡，讓孩子核對手中的方格圖卡，若屬于文具類別的，在圖卡上畫上標記，并由大人強調“文具有筆，文具有橡皮擦”等，可以同樣的方法，找出餐具。

三、饞嘴貓

家長或老師先與自閉癥兒童觀察食物類及玩具類的物件，加強概念。準備一塊畫有貓模樣的大紙板，并在貓嘴巴的位置開一個大洞，并在旁邊貼上食物圖卡以做提示。準備若干食物模型及玩具放在桌上的籃子內，讓孩子挑選出食物，并將食物拋進貓的口中，以模擬喂食，重復動作直至取出籃子內的所有食物。

四、海陸空聯(lián)盟

家長或老師出示有交通工具的海、陸、空圖畫作視覺提示，并指示自閉癥兒童如何分類。在墻上貼上海、陸、空的大圖畫，將各種交通工具及其他物件的圖卡平均分布在地上，讓孩子駕駛踏步車，四處尋找交通工具的圖卡，貼在相應的海、陸、空圖畫上，如船貼在海上、飛機貼在天空上等。

五、糖黏豆

游戲可讓4-6名自閉癥兒童進行，每名孩子發(fā)一張圖卡，如動物—狗，昆蟲—螞蟻，并在地上根據類別的數量放置相同數量的呼啦圈。每次由大人發(fā)號施令或出示類別提示圖，手持同類圖卡的孩子，便聚在一起并站在呼啦圈中。

六、動感寶貝

家長或老師準備多組不同款式的動作圖卡放在桌上，如不同的跳躍動作、不同的坐姿等。出示每組的其中一張圖卡，讓自閉癥兒童跟著做出動作，由大人拍下照片并用投影儀投射到墻上，讓孩子觀看。孩子根據墻上的動作，找出桌上所有相同類別的動作圖卡，并貼在墻上歸類。