本地知名的康復(fù)機構(gòu)排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報告，還是我們機構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語兒童語言康復(fù)中心

2、融合教育發(fā)展中心

3、東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

4、子曰自閉癥康復(fù)中心

以上機構(gòu)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細(xì)介紹的是東方啟音自閉癥言語康復(fù)。

康復(fù)

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，大多數(shù)自閉癥兒童有言語障礙，有些甚至損失言語才能，他們面臨的一起問題是學(xué)會說話，這是一個實際，家庭成員除了吃飯和睡覺之外，不能不教孩子說話，他們應(yīng)該持之以恒，言語訓(xùn)練能夠分階段進(jìn)行，比方，在預(yù)備的早期，教孩子仿照爸爸媽媽的嘴的動作，如開、關(guān)、吼、伸、彈、舔、咬、仿照等，訓(xùn)練口、舌、唇、牙的靈活性，讓孩子們知道聽指令，了解一些動作的含義——拍手表示高興，揮手表示再會，拉手表示友誼，有了這個根底，咱們就能夠開始下一步的“單聲”訓(xùn)練，更有效的辦法是結(jié)合孩子的生活，通過叫最親近的人“媽媽”來學(xué)習(xí)唇音發(fā)音。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機構(gòu)

一、兒童訓(xùn)練康復(fù)優(yōu)勢：

康復(fù)項目：通過線上線下的授課方式為不同言語問題群體提供課程，利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程技術(shù)開展言語問題篩查、家長培訓(xùn)班、言語治療從業(yè)人士的專業(yè)課程培訓(xùn)。

課程研發(fā)與專業(yè)人員培養(yǎng)：與國外言語院系共同研發(fā)專業(yè)課程，并得到國際標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證，建立中國言語治療行業(yè)本土化標(biāo)準(zhǔn)。

東方啟音是國內(nèi)兒童言語及智能發(fā)展專業(yè)機構(gòu)，從2007年成立至今，目前已在北京、上海、廣州、深圳等地區(qū)設(shè)有近30家直營中心。

二、東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)課程:

提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力

老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中。孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)

三、東方啟音兒童感統(tǒng)社交溝通：

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一/一對二

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。

課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動機②15種不同的提要求社交能力③促進(jìn)情緒自我管理④問題解決能力

康復(fù)知識分享

孤獨癥又稱自閉癥，目前認(rèn)為是由于腦功能障礙所致的一種嚴(yán)重發(fā)育障礙，其基本特征為不同程度的社會交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣范圍狹窄和刻板重復(fù)的行為方式，據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，深圳的孤獨癥兒童發(fā)病率比全國平均水平高出5倍，在得不到及時有效治療干預(yù)的情況下，自閉癥會是一種終生殘障，這對患者本人、家庭成員所造成的痛苦，是無法用語言或數(shù)字來描述的。