吉安青少年叛逆正規(guī)全封閉學(xué)校排名

1.愛(ài)德思睿教育

2.弘揚(yáng)教育

3.德善美叛逆管教學(xué)校

4.心種子教育

5.志和教育

6.思諾行教育

7.慧諾特教育

8.啟思教育

9.臨湘青少年素質(zhì)學(xué)校

10.華力教育

以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。

關(guān)于我們

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)主要以心理疏導(dǎo)為主，有長(zhǎng)期住校的專業(yè)心理老師，持續(xù)跟孩子溝通，調(diào)整正確的三觀，幫孩子樹(shù)立正確的認(rèn)知，提升孩子的自我管控能力和明辨是非能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)和感恩心。學(xué)校分兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，調(diào)整狀態(tài)和文化課。

第一部分狀態(tài)調(diào)整:

1.心理老師一對(duì)一心理疏導(dǎo)；

2.軍事化體能訓(xùn)練。（改善孩子不良行為習(xí)慣和思想，走出心理陰霾，增強(qiáng)自信和體質(zhì)，讓孩子的內(nèi)在和外在改變使孩子內(nèi)外兼修。）

3.特色課程教育使孩子的綜合素質(zhì)得到提升。例如:思想品格教育、法制教育、勵(lì)志教育、感恩教育、禮儀教育、國(guó)學(xué)教育等。（讓孩子認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)改變。）

4.生活、技能實(shí)踐、好習(xí)慣養(yǎng)成。（讓孩子知道讀書的重要性，生活需要靠自己的努力付出，體驗(yàn)父母的不易，培養(yǎng)孩子的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和感恩。）

5.情緒管理與有效溝通課堂。（當(dāng)脾氣上來(lái)的時(shí)候?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)移，自我安慰和釋放，用自我意識(shí)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。團(tuán)體輔導(dǎo)和拓展游戲，讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通能力，建立人際關(guān)系能力。）

第二部分文化課:孩子狀態(tài)調(diào)整好后，能夠靜下心坐在教室聽(tīng)老師講課，進(jìn)入文化班學(xué)習(xí)。

1.文化課學(xué)習(xí)，跟常規(guī)學(xué)校教學(xué)同步；

2.設(shè)有初一到初三、高中課程，每個(gè)孩子對(duì)應(yīng)每個(gè)年級(jí)；

3.各年級(jí)各門課程都有專業(yè)的資質(zhì)老師上課；4.老師一對(duì)一的課外輔導(dǎo)。在同類學(xué)校中，我們學(xué)校是國(guó)內(nèi)唯一具有辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校；根據(jù)不同類型的孩子制定適合孩子成長(zhǎng)的課程；同步文化課程學(xué)習(xí)；可接收初高中學(xué)籍參加中高考。

青少年叛逆家長(zhǎng)怎么辦

1、孩子頂撞父母，家長(zhǎng)該如何做

就算孩子可能會(huì)說(shuō)出很傷害我們的話，我們很難過(guò)，很想爆發(fā)，那么請(qǐng)你先平復(fù)一下自己的情緒，再語(yǔ)氣平和地告訴孩子“我知道我的一些做法讓你感到很受傷，你很難過(guò)，我可以陪著你，可以聽(tīng)你訴說(shuō)”。讓孩子可以繼續(xù)去把集結(jié)在內(nèi)心的情緒和負(fù)面的東西釋放出來(lái)，這個(gè)過(guò)程對(duì)父母一定會(huì)特別挑戰(zhàn)，但是也唯有這樣，才能更好地陪伴孩子走過(guò)這個(gè)階段，并且成為一個(gè)他們信賴的父母，成為他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2、對(duì)電子產(chǎn)品成癮的孩子，能戒斷嗎

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品無(wú)處不在。游戲成癮對(duì)孩子的傷害，影響家庭和睦，很多親子沖突都是游戲造成的。孩子心情好的時(shí)候，父母會(huì)阻止孩子玩游戲，但孩子堅(jiān)持要滿足自己玩游戲的欲望，容易產(chǎn)生矛盾，甚至激化，影響親子關(guān)系。阻礙兒童身心發(fā)展。沉迷于游戲的孩子或多或少都有一些共同點(diǎn):冷漠和社會(huì)障礙，除了游戲什么都不在乎。長(zhǎng)時(shí)間玩游戲會(huì)讓孩子近視，容易出現(xiàn)一系列健康問(wèn)題。另外，兒童沉迷于游戲會(huì)阻礙他們社交、語(yǔ)言等能力的發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致他們性格孤僻。不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。在游戲的虛擬世界里，但是孩子們沉浸在它帶來(lái)的樂(lè)趣中，所以他們經(jīng)常上癮，而忽略了現(xiàn)實(shí)世界的變化。由于缺乏溝通和社交能力，他們無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的節(jié)奏。