前言

廣東省問題孩子戒網(wǎng)癮行為矯正學(xué)校？當(dāng)代青少年多屬于精細(xì)化養(yǎng)成，家長(zhǎng)的過度保護(hù)寵溺，導(dǎo)致孩子經(jīng)不起挫折和壓力，在升學(xué)壓力下逃避厭學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑下無法自拔，在學(xué)校跟同學(xué)人際關(guān)系緊張，自己無法處理等等問題，家長(zhǎng)沒有及時(shí)、正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致叛逆青少年越來越多，全封閉軍事化叛逆學(xué)校有特定的作息時(shí)間以及環(huán)境，專業(yè)的心理老師不間斷疏導(dǎo)，發(fā)掘每個(gè)青少年身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，通過軍事訓(xùn)練磨礪其意志，懂得感恩，全封閉軍事化叛逆學(xué)校哪家好？

推薦勵(lì)心志學(xué)叛逆教育

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育

• 1.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--最終目標(biāo)：充分發(fā)掘?qū)W員的內(nèi)在潛能，改變學(xué)員的不良思想行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。我堅(jiān)持以孩子為本，以走進(jìn)孩子心靈、塑造健全人格為理念，把孩子培養(yǎng)成“五 會(huì)”即學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)靜心學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)、學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母。
• 2.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--教育優(yōu)勢(shì)：24小時(shí)監(jiān)控，實(shí)施透明化管理，隨時(shí)可以看到孩子在校畫面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)，保障孩子安全，同步小初高文化課輔導(dǎo)，各種興趣班，采用小班教學(xué)，因材施教，不耽誤文化課學(xué)習(xí)。
• 3.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--教育特色：堅(jiān)持零體罰，禁止教官打罵體罰孩子，尊重孩子，全方位引導(dǎo)教育，幫助孩子走出迷途，專業(yè)心理老師為孩子開設(shè)有一對(duì)一心理疏導(dǎo)，針對(duì)孩子的叛逆心理，定制矯正方案，幫助孩子步入正軌。
• 4.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--選擇理由：全封閉式軍事化管理，教官與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。開設(shè)有家長(zhǎng)課堂，家校聯(lián)動(dòng)，教會(huì)家長(zhǎng)如何與孩子溝通，構(gòu)建和諧親子關(guān)系。
• 5.勵(lì)心志學(xué)叛逆教育--學(xué)長(zhǎng)推薦：簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，保障效果，入學(xué)兩個(gè)月無效果，全額退款，后期跟蹤服務(wù)，有一到三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，回基地再教育，學(xué)校負(fù)責(zé)到底，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

廣東省問題孩子戒網(wǎng)癮行為矯正學(xué)校

叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校，是以糾正孩子不良習(xí)慣為主，通過科學(xué)的教育方式，幫助孩子改掉話習(xí)慣，幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，人生觀，那么“廣東省問題孩子戒網(wǎng)癮行為矯正學(xué)校?有哪些呢？下面一起來看一下：

1、勵(lì)心志學(xué)戒網(wǎng)癮素質(zhì)教育學(xué)校（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

2、正苗啟德軍事化特訓(xùn)學(xué)校（反饋好）

3、萃華少年行為糾正基地（環(huán)境好）

4、愛德思睿叛逆學(xué)校

5、弘揚(yáng)教育青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校

6、啟德正規(guī)青少年叛逆教育基地

7、育德厭學(xué)孩子管教學(xué)校

8、龍耀騰飛全封閉式管理學(xué)校

9、慧諾特叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校

10、國防青少年特訓(xùn)學(xué)校

以上排名不分先后，叛逆學(xué)校現(xiàn)在非?；馃?，所以出現(xiàn)了大批新學(xué)校，但是家長(zhǎng)選擇的時(shí)候，建議還是選擇成立時(shí)間久，經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校。

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育知識(shí)分享

叛逆學(xué)校：為什么會(huì)有問題少年？

所謂“問題少年”，泛指中學(xué)年齡段有長(zhǎng)期逃學(xué)、打架、勒索、偷竊等違法違紀(jì)行為，最終走向犯罪的青少年。盡管他們?nèi)藬?shù)很少，但對(duì)社會(huì)的影響卻不容小視。那么，“問題少年”是如何產(chǎn)生

一、不良家庭教育是滋生根源

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止、品德修養(yǎng)直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

在特訓(xùn)學(xué)校學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)60%的“問題少年”來自單親、離異、父母矛盾惡化、留守子女的家庭中。大量調(diào)研顯示，家庭背景問題、家庭教育缺失已經(jīng)成為問題少年產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。父母品性不良，與子女長(zhǎng)期缺乏交流，放縱不管，教育方法簡(jiǎn)單粗暴等，使這些正處于生理、心理急劇變化期的少年最終成為“問題少年”。

二、不良社會(huì)影響是誘發(fā)因素

未成年人處于模仿性較強(qiáng)的年齡段，也是最容易出現(xiàn)問題的脆弱和危險(xiǎn)時(shí)期。在一些未成年人的犯罪案件中，不良文化導(dǎo)致犯罪的比重相當(dāng)大。

缺失的網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)青少年的不良影響日益顯現(xiàn)。長(zhǎng)期逃學(xué)、升學(xué)無望的一些青少年大部分時(shí)間都泡在網(wǎng)吧里，在網(wǎng)絡(luò)中尋找刺激和快樂。

三、片面應(yīng)試教育也是原因之一

為了升學(xué)、為了政績(jī)，不少學(xué)校放松了對(duì)學(xué)生的思想品德教育、法制教育、素質(zhì)教育。有的學(xué)校在學(xué)生升到初三后音美課停上，體育文藝等活動(dòng)也不參加，連司法機(jī)關(guān)到校進(jìn)行的法制宣傳也只安排一、二年級(jí)參加。

由于一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味，教師對(duì)后進(jìn)生缺乏耐心和關(guān)愛，使得那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，流浪街頭、與不良少年交往，游手好閑，無所事事，久而久之，染上酗酒、打架、勒索等惡習(xí)。

育人工程是一項(xiàng)綜合工程，社會(huì)、學(xué)校、家庭都負(fù)有重任，預(yù)防、減少問題少年的產(chǎn)生，重視問題少年的教育和矯治，是構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。

我們也不能期望，平時(shí)如果不注意學(xué)習(xí)，在孩子一進(jìn)入青春叛逆期，就能馬上表現(xiàn)出超強(qiáng)的教育水平和情緒控制能力，這是不現(xiàn)實(shí)的;所以，如果自己的孩子還離著青春期有好多年的時(shí)間，那么盡早開始學(xué)習(xí)，為那段難熬的時(shí)光做好教育修煉和準(zhǔn)備，才是最明智的。關(guān)于“廣東省問題孩子戒網(wǎng)癮行為矯正學(xué)校?”的相關(guān)信息，電話老師進(jìn)行咨詢吧??！