內(nèi)蒙古青少年叛逆管教學校排名一覽表

1.立新教育:專業(yè)針對問題少年，是經(jīng)過政府審批的正規(guī)合法的全封閉軍事化叛逆學校。采取準軍事化管理，加以行為、心理等教育模式，經(jīng)過學校一系列的行為轉(zhuǎn)變和技能培訓課程，讓學生找回自信，重回校園或直接走上工作崗位。

2.藍天更藍:遵循現(xiàn)代賞識教育之精髓，以陽光的治學態(tài)度，嚴禁打罵學生，以理服人，以情動人，以身作則，讓學生在教師的潛移默化中重塑自我，自覺地改變自我。辦學十余年轉(zhuǎn)化教育，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新辦學理念與模式，深受學生家長及社會的一致好評。

3.德育善教育:是由華中師范大學素質(zhì)教育研究中心和著名教育學家創(chuàng)辦，堅持“以人為本、以愛育愛”的方針，堅持“不打、不罵、不管、不急、不怕”五原則，執(zhí)行“心靈溝通--家庭治療--環(huán)境改變--行為矯正”四步驟，幫助家長從源頭徹底解決孩子問題。

4.重生教育:是一所集理論研究、教學實踐、跟蹤輔導為一體的問題青少年教育機構(gòu)，是一所以國學教育為主，心理輔導為輔的綜合素質(zhì)教育機構(gòu)。

5.青少年素質(zhì)教育學校:針對8歲-18歲的早戀、網(wǎng)癮、厭學、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習慣的青少年，進行心理輔導、軍事訓練、感恩教育、行為習慣矯正、思想教育、法制教育等。

6.騰飛素質(zhì)教育:對學員進行全封閉式軍事化管理，通過有針對性的系統(tǒng)化訓練，改變他們的不良習慣，增強孩子們的心理素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們學會做人、學會感恩、學會做事，是口碑不錯的叛逆期孩子改造學校。

7.020軍事化管教學校:是具有15年經(jīng)驗的致力于自我成長、家庭幸福、事業(yè)成功、社會和諧的心理健康教育機構(gòu)，主要針對學習壓力大，不能堅持學校學習，厭學、逃學、等沒有目標等問題和心理障礙康復期的青少年學生。

8.興華勵志教育:是經(jīng)有關(guān)部門在加強未成年人思想教育道德建設(shè)的有關(guān)精神指導下，為幫助存在早戀、厭學、叛逆、親情淡漠等問題的學生回歸良好而成立的教育機構(gòu)，是一所集理論研究、教學實踐、跟蹤輔導為一體的問題青少年教育機構(gòu)。

9.軍培教育:是一所以心理輔導為主，軍事訓練為輔的綜合素質(zhì)教育機構(gòu)。學校充分發(fā)掘?qū)W員的內(nèi)在潛能，改變孩子的不良思想行為習慣，培養(yǎng)孩子的學習興趣.我校堅持以孩子為本，以走進孩子心靈、塑造健全人格為理念，幫助孩子樹立正確的三觀，開啟美好的人生。

10.勵志教育:是一所專門針對叛逆期封閉式管教學校，主要針對各類沉迷網(wǎng)癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學、逃學、離家出走、自理能力差等問題少年進行教育。

以上就是這幾家叛逆學校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

關(guān)于我們

勵志青少年教育集團招生對象：初中階段的學生（8-20周歲）如出現(xiàn)：叛逆心理、厭學、不想上學、親子關(guān)系緊張、沒有目標、生活懶惰、沉迷手機等叛逆行為的綜合教育培訓。

1.教培時間：2-6個月或者一年。管理模式：全封閉寄宿制管理，老師陪同制教育學習。針對現(xiàn)在大部分的孩子容易厭學，叛逆，不上學，缺乏責任感，不理解父母的用心良苦，考慮問題相對自我，沒有正確的價值觀和學習目標。甚至是上學混日子，不想付出和努力。沒有生活和學習的緊迫感。

2.對于叛逆期階段的孩子，我們以素質(zhì)教育，心理輔導，感恩教育，禮儀培養(yǎng),體驗教育(貧困山區(qū)體驗生活、敬老院做義工等)為主。幫助孩子，提高孩子的認知和責任感，樹立正確的三觀。另外，在孩子教培期間，家長中途也要參加家長培訓課和親子互動課程。

3.入校方式：家長直接帶孩子入校報名參加培訓即可（隨時報名，入校后開始計算時間）。

4.入校需帶物品:家長身份證復印件，學生戶口本（身份證）復印件，學生一寸照片2張，體檢報告一份，換洗衣服三套（根據(jù)季節(jié)配帶），鞋子襪子兩雙，在讀課本一套（中后期帶）。學生入校嚴禁帶手機電子產(chǎn)品和刀具等違紀物品。

青少年叛逆家長怎么辦

1、叛逆期如何教育孩子

一、尊重孩子。叛逆期的孩子通常都會更敏感，所以我們要尊重他們，不要隨便拿他們和別人家的孩子比較，看到孩子的優(yōu)點也要及時給予鼓勵。

二、控制情緒。在孩子開始進入叛逆期時，會觸碰到家長的底線。這時我們要控制好自己的情緒，不要亂發(fā)脾氣，不然孩子們就會變得更加疏遠父母。

三、適當放手。家長放手讓孩子做決定的選擇，不僅是對孩子尊重的表現(xiàn)，更是給孩子增加見識，鍛煉各方面能力的方法。所以，請不要隨便干涉孩子的思想、著裝、交友和愛好。

四、換位思考。家長應該多站在孩子的角度去思考、處理問題，這樣我們才能了解孩子的想法，和他們做有效的交流，使孩子和我們互相理解。

2、孩子厭學的幾種心理特征分析

一、阿Q心理。孩子不敢直面自己在學業(yè)上的失敗，在遭受挫折時，不去分析原因，而是逃避現(xiàn)實，改變自己的觀點。常常只想著對過去成功的回憶。

二、推卸責任。這些孩子將簡單的失敗歸咎于外在，可能怪罪于不喜歡的老師，老師的偏心，父母的輔導不好，甚至是同學的錯。

三、不能客觀地分析成績差的片面和客觀原因，自我檢視并向其學習。事實上，他們心里很清楚自己失敗的原因，只是不敢正視自己的不足，用這種方法來掩飾自己的責任。

四、自卑。一些厭學的孩子在學習上遇到挫折，在各方面都不如別人。無法通過科學的分析相信自己的學習能力，但可以懷疑和否定自己，智力發(fā)展是落后的，自己不是學習的材料。如今失敗是因為自己的才能不如別人，失敗也是很自然的事。這一局面不能靠自己的努力改變。

五、學習失敗的傾向合理化。這類孩子如果不能達到標準，就會否定或指責不合理的標準，并試圖找出表面上的合理借口，使當前失敗趨于理性，這樣的自慰可以使孩子自我形象和挫敗形成反差，避免內(nèi)在*沖突。