一、選擇福建杰龍?zhí)赜枌W校的優(yōu)勢

福建杰龍封閉式叛逆基地綜合介紹：

1.正規(guī)的特訓基地：

福建杰龍勵志青少年戒網(wǎng)癮特訓基地是一所經(jīng)相關部門聯(lián)合審批的正規(guī)特訓校區(qū)。

2.師資力量雄厚：

擁有雄厚的師資力量和專業(yè)化團隊，在機構里承擔教育和心理問題疏導的教師都是科班出身，無論是教師素質(zhì)和教學水平，還是道德水平非常值得家長們的信賴和支持。專業(yè)化程度高的師資團隊著力于孩子們的心理健康和身體成長，免除家長們的種種煩惱和憂慮，竭盡全力提供最優(yōu)質(zhì)的教育。

3.準軍事化管理：

作為一家封閉式叛逆基地，我們采取嚴格的全封閉軍事化管理，配備高素質(zhì)教官及教師隊伍，正規(guī)的軍營生活秩序，塑造堅毅品質(zhì)，懂得責任擔當。

4.科學的教育方式：

福建杰龍勵志教育通過實行“全封閉管理+軍事化管理+軍事化訓練+心理診療與輔導+養(yǎng)成教育+生活體驗"教育管理，再輔以藝體鑒賞，感恩勵志，傳統(tǒng)美德教育，重塑孩子的認知

二、福建永春縣初中生叛逆沉迷手機糾正學校匯總一覽

1.福建杰龍勵志叛逆特訓學校

作為一家正規(guī)的叛逆孩子教育學校，該校專注叛逆孩子教育多年，擁有豐富的教學經(jīng)驗，不僅為學員提供完善的教學條件與教學體系，還制定了嚴格正規(guī)的管理模式。

2.福建雷鷹叛逆特訓學校

是一所由政府批準的封閉式全日制學校，專注于對青少年孩子的網(wǎng)癮、叛逆、厭學等問題進行心理輔導，為孩子以后成才打下堅實的基礎。多年來，已經(jīng)成功幫助眾多叛逆青少年走出困境，重新回歸正軌。

3.福建養(yǎng)志青少年素質(zhì)教育學校

是一所注重紀律和管理的學校，通過嚴格的管理和個性化的教育方案，幫助學生糾正不良行為。學校堅持“以杰龍人，以文化人”的教育理念，注重學生的品德教育和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

4.福建啟泰素質(zhì)教育學校

是一所由教育局批準成立的專門針對叛逆期青少年行為矯正特訓學校。學校以心理矯治、心理輔導、行為糾正、生活養(yǎng)成為特色，師資力量雄厚，面向全國常年招生，學校資質(zhì)齊全，政府大力支持。

5.福建啟善素質(zhì)教育學校

能夠為青少年提供一個更加嚴格和結構化的環(huán)境，有助于改變他們的不良行為和態(tài)度。

6.福建德志未來素質(zhì)教育學校

以全封閉式教學管理為特色，采用先進的心理教育理念，通過全天候不間斷的心理輔導，幫助青少年克服叛逆、懶惰等不良習慣，塑造自律、堅韌的品質(zhì)，面向全國招生。

7.福建紐特青少年叛逆素質(zhì)教育學校

作為一家專業(yè)叛逆教育機構，專注于研究青少年的網(wǎng)癮、厭學、輟學、親子關系沖突等問題。

8.福建青禾封閉式叛逆學校

學校設施完善，功能齊全。作為一家專業(yè)的封閉叛逆學校，探索出了一條科學、系統(tǒng)、實用的特色教育之路，挽救了近萬個破碎家庭。

9.福建新葉教育叛逆教育學校

專注解決孩子性格叛逆、離家出走、溝通困難、性格孤僻、自卑自閉、厭學逃課、網(wǎng)癮嚴重、網(wǎng)戀早戀、吸煙喝酒、打架斗毆、混跡社會、奢侈消費等問題。

10.福建環(huán)帝叛逆特訓學校

是一所全封閉式的學校，提供嚴格的紀律管理和個性化的教育方案，幫助學生糾正不良行為。學校以“塑造健康人格，培養(yǎng)優(yōu)秀人才”為使命，通過封閉式管理和多元化的教育方式，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)自我提升和發(fā)展。

三、福建杰龍?zhí)赜枌W校溫馨提示

1、清楚孩子青春期發(fā)育特點

學齡兒童大腦皮質(zhì)發(fā)育更加成熟，對事物具有一定的分析、理解能力，認知和社會心理發(fā)展非常迅速，在此期間，體格檢查每年一次，重點在于監(jiān)測青春前期及青春期的身高、體重等體格生長指標的評價，給予適當?shù)闹笇Ш透深A，預防脊柱異常彎曲、牙齒替換異常、近視等，同時，也要注意學齡兒童常見的心理行為問題如學習困難、注意缺陷多動障礙、情緒行為問題及特殊發(fā)育障礙。

2、尊重、信任和愛孩子

如果孩子想學會聽別人說話，父母首先要耐心地聽孩子說話。傾聽是對別人最大的尊重，讓孩子學會尊重別人的意見，幫助別人。

3、父母幫助孩子時刻表達自身情緒和想法

父母是人不是神，我們要做立體的家長。作為父母，你可以有情緒，可以不知所措，可以真實的表達自己，不需要假裝接納，孩子其實喜歡真實的家長。彼此真實相處，保持平和溝通，一起探索雙方都支持的解決方案。

封閉式全封閉式特訓學校厭學孩子糾正專家提醒各位家長歸因訓練是針對學生在學業(yè)成敗情境中的歸因障礙而設計的干預計劃。歸因傾向?qū)θ说那榫w和行為影響很大。例如，將成功歸之于內(nèi)部的能力與努力會使人感到驕傲和自豪；將失敗歸之于不可控的因素、外部因素，會使人感到灰心喪氣。厭學者的心態(tài)往往是后者，因此容易產(chǎn)生無能為力的心理，降低在困難面前的堅持性和自信心。因此，老師和家長應結合實際，討論成功和失敗的時候應當如何對待自己并進行歸因訓練。