自閉癥既是一種障礙，也是一種不同的認(rèn)知方式。從譜系的一端到另一端，每個自閉癥患者的癥狀和個體發(fā)展都是獨特的，沒有兩個自閉癥患者是一樣的，所以很難將自閉癥這個群體一概而論。由于“低功能”和“高功能”患者均屬于同一個譜系，并且無法明確劃分二者的界限；且隨著年齡的增長，許多自閉癥患者也逐漸由“低功能”向“高功能”一側(cè)移動；因此，我們更需要針對每一個患者獨特的狀況進(jìn)行測評，針對他們的能力與困難因材施教。

廣州孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練中心名單一覽

1、康語兒童康復(fù)中心（特色康復(fù)課程）

2、博愛兒康（專業(yè)團(tuán)隊）

3、東方啟音（個性化服務(wù)）

4、大米和小米（康復(fù)經(jīng)驗豐富）

5、雅恩健康（綜合干預(yù)）

（以上排名來自網(wǎng)絡(luò)，不分先后，僅供參考）

康語兒童康復(fù)中心

1.根據(jù)每個孩子語言發(fā)育的情況不同，制定符合孩子實際情況的專業(yè)訓(xùn)練方案，實施有效的語障礙康復(fù)訓(xùn)練。

2.科學(xué)循證：采用國際認(rèn)可的科學(xué)方法和循證實踐，確保治療方法的科學(xué)性和有效性，不斷提升康復(fù)效果。

3.成立多年，積累了豐富的康復(fù)經(jīng)驗，形成了成熟有效的康復(fù)模式。不僅關(guān)注兒童的當(dāng)前需求，還注重為他們的未來發(fā)展做準(zhǔn)備。

4.按照個性化情況設(shè)定康復(fù)計劃，系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的評估體系，課程計劃和學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。

5.提供個性化訓(xùn)練服務(wù)，制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案，將孩子發(fā)展問題的范圍較小化，直擊孩子發(fā)展痛點，確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期，制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案。

兒童康復(fù)相關(guān)資訊

自閉癥孩子的四個階段訓(xùn)練

初級階段：

主要是幫助孩子建立良好的生活習(xí)性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，規(guī)范孩子的行為，建立孩子學(xué)習(xí)的行為，比如聽從指令，認(rèn)知能力和基本的配合能力。

中級階段：

引導(dǎo)孩子如何與人溝通，鍛煉孩子的模仿能力，游戲能力和社交能力，這些能力可以為孩子日后的干預(yù)和預(yù)后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，這些能力的鍛煉需要家庭干預(yù)訓(xùn)練和機(jī)構(gòu)專業(yè)干預(yù)訓(xùn)練相互配合，才能事半功倍。

高級階段：

增加孩子的干預(yù)訓(xùn)練難度，要結(jié)合生活場景，全方位提高孩子的能力發(fā)展，鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練孩子的分辨能力，提高孩子的語言能力發(fā)展。

學(xué)前階段：

這個階段主要是讓孩子學(xué)會如何控制自己的情緒和基本的生活自理能力，能夠讓孩子融入集體，減少對家長的依賴，同時要不斷的矯正孩子的問題行為，幫助孩子建立基本的規(guī)則意識，讓孩子能夠*在幼兒園或?qū)W校上課。

當(dāng)孩子確診了自閉癥，家長要正確對待，理解和接受孩子，作為孩子最親密的人和第一任老師，父母一定要擺正心態(tài)，樹立正確的觀念，才能引導(dǎo)孩子走出孤獨。如果您還想了解更多詳細(xì)內(nèi)容，可以咨詢我們的在線客服或留下您的聯(lián)系方式，期待您的咨詢。