多動(dòng)癥兒童的一般表現(xiàn)為：1.活動(dòng)過度。2.學(xué)習(xí)困難。3.任性沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)。4.社會(huì)適應(yīng)不良。 多動(dòng)癥兒童的一般表現(xiàn)　　1.活動(dòng)過度。大多數(shù)多動(dòng)癥患者從小就表現(xiàn)得興奮多動(dòng)、不能靜坐。進(jìn)入學(xué)校以后，由于受到各種限制，多動(dòng)癥狀表現(xiàn)得更加明顯，在課堂上不能安靜聽課，離開座位到處走動(dòng)，叫喊或講話，打擾別人，影響課堂秩序。放學(xué)后到處亂跑，到了家里翻箱倒柜，忙個(gè)不停，即使晚上睡覺也經(jīng)常不停翻動(dòng)身子，磨牙，說夢(mèng)話。經(jīng)常在大人談話時(shí)插嘴，干擾大人活動(dòng)。不愛惜圖書和玩具。多動(dòng)癥兒童中約有一半會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象?！　?.學(xué)習(xí)困難。多動(dòng)癥兒童雖然智力大多正?；蚪咏?，但學(xué)習(xí)成績卻普遍偏差，或不穩(wěn)定。對(duì)老師布置的作業(yè)記不住，做作業(yè)時(shí)粗心大意，邊做邊玩，隨意涂改，作業(yè)拖拉，很難按時(shí)完成。這就嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，他們往往還存在感知覺方面的一些障礙，如視-聽轉(zhuǎn)換障礙，會(huì)使患兒閱讀困難；而空間位置知覺障礙，會(huì)使兒童在學(xué)習(xí)算式和一些算術(shù)符號(hào)時(shí)發(fā)生困難。寫字、畫畫、手工等學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)受到這些感知障礙的嚴(yán)重影響，留級(jí)生中多動(dòng)癥患兒占了相當(dāng)?shù)谋壤！　?.任性沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)。由于自我控制能力較差，患兒往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就產(chǎn)生過分的情緒反應(yīng)，容易激怒或情緒沖動(dòng)，脾氣暴躁，因此，往往會(huì)因微小的刺激而發(fā)生危險(xiǎn)的舉動(dòng)和破壞行為，常與同學(xué)爭吵或打架；或者無故在教室中亂喊亂叫；不顧危險(xiǎn)從高處跳下；想喝水時(shí)不顧杯子里的水是涼是燙，抓起就喝等。　　4.社會(huì)適應(yīng)不良?；純撼１憩F(xiàn)為個(gè)性倔強(qiáng)，不愿受別人制約或排斥小伙伴，所以很難與其他同齡兒童相處，不得不常找比自己年齡小的兒童游戲。