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東方啟音語言康復,運用系統(tǒng)的專業(yè)訓練、教育,對0-8歲兒童進行康復訓練和生活技能訓練,建立患兒檔案,連續(xù)跟蹤調查每一位受助兒童的康復情況,同時廣泛開展宣傳活動,使全社會關注、理解和接納自閉癥兒童,改善他們與人交往及表達情感的能力。同時與福州多家幼兒園、小學合作,融合準備班畢業(yè)后經系統(tǒng)評估達到要求的孩子,敏朗教育推薦進入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活,享受平等參與社會的權利和機會。此外,也為廣大病患家長建立良性互動平臺,分享成功經驗,讓他們看到未來的希望。
疫情期間居家自閉癥兒童訓練-應用行為分析ABA方法
研究人員運用應用行為分析ABA方法對自閉癥兒童進行訓練,設計包括語言模仿、自理能力、社交技能、粗大動作、精細動作和認知能力的個體化訓練,通過自閉癥診斷量表發(fā)現,這項孩子接受訓練之后,發(fā)育商均高于訓練前,行為核查表各因子得分及總分均低于訓練前,自閉癥評定量表評分低于訓練前。訓練結束后,對能聯系到的患兒進行隨訪發(fā)現,有60%的患兒仍在進步,其中一些進入正常幼兒園或小學。
此外,有研究結合Portage早期教育法、應用行為分析法ABA和干預矯正技術對一組自閉癥兒童進行訓練,經過6個療程,91%的孩子在語言交流和人際關系方面效果明顯,86%的孩子在動作行為方面效果明顯,82%的孩子在個人能力面效果明顯。
在一項研究中,研究人員將24名自閉癥兒童隨機分為臨床治療組和父母治療組,經過4年的強度行為治療,兩組孩子在語言、認知、適應性、社交及學習測量上得到了相似的結果。將兩組合并后,發(fā)現48%的孩子學習較快,在他們7歲時能夠接受正常教育。
除了研究人員報告相關結果外,也有父母著書介紹自己運用行為矯正技術對子女治療的果。比如一位自閉癥孩子的母親介紹了自己和丈夫在專家的輔導下先后對兒子和女兒進行的行為治療。當女兒和兒子分別接受了1年3個月和1年半的治療之后,他們目光注視的水平接近其他同齡幼兒,具有良好的合作行為,多項語言測驗達到同齡人的平均水平,他們能夠和其他同齡兒童一樣上幼兒園。
除了上述研究以外,關于認知神經科學的最新研究結果表明,自閉癥兒童的神經元網絡發(fā)展和成熟非常緩慢,因此對有明顯發(fā)育遲滯的患兒童來說,這個發(fā)展系統(tǒng)的持續(xù)變化需要很多年。從機械學習上升為聯想學習的能力,主要依賴于大腦成熟和外界環(huán)境刺激的相互作用。較早開始正確的干預訓練,在兒童功能正常時最大程度地重復訓練及長期實施是十分重要的。因此,ABA強調早期干預和長時強化的治療方式,非常有利于患兒大腦及記憶系統(tǒng)的發(fā)展,這為ABA治療自閉癥兒童提供了神經發(fā)展的證據。
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