問(wèn)：專(zhuān)家你好，我家孩子特別好動(dòng)，坐不住，可我不知道他究竟只是好動(dòng)，還是已經(jīng)是多動(dòng)癥了，該如何處理呢？ 　　問(wèn)：專(zhuān)家你好，我家孩子特別好動(dòng)，坐不住，可我不知道他究竟只是好動(dòng)，還是已經(jīng)是多動(dòng)癥了，該如何處理呢？　　專(zhuān)家回復(fù)：　　多動(dòng)癥與好動(dòng)是兩個(gè)概念，不要輕易給孩子貼標(biāo)簽，認(rèn)為不愛(ài)學(xué)習(xí)、上課小動(dòng)作多、調(diào)皮好動(dòng)、不聽(tīng)話(huà)的孩子說(shuō)是有多動(dòng)癥了?！　『脛?dòng)的孩子可以在需要安靜的環(huán)境中安靜下來(lái)，而多動(dòng)癥的孩子則無(wú)法控制自己的行為來(lái)達(dá)到他人的要求；好動(dòng)的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能關(guān)注在學(xué)習(xí)任務(wù)，而多動(dòng)癥的孩子無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)課，感興趣的任務(wù)專(zhuān)注的時(shí)間會(huì)久一些，而不感興趣的則無(wú)法靜下來(lái)完成；好動(dòng)的孩子沒(méi)有沖動(dòng)控制的困難，多動(dòng)癥的孩子則沒(méi)有安全意識(shí)，且常與同伴發(fā)生沖突?！　《鄤?dòng)癥又稱(chēng)注意力缺失，與一般兒童的表現(xiàn)相比較，存在以下癥狀。不專(zhuān)注：不注意細(xì)節(jié)、粗心大意、缺乏持續(xù)性、無(wú)法注意聽(tīng)、交代的事情做不完全、無(wú)法完成任務(wù)、容易分心；多動(dòng)：躁動(dòng)不安、坐不?。粵_動(dòng)：不假思索地回答、無(wú)法等待。癥狀始于7歲以前，并持續(xù)6個(gè)月以上　　常出現(xiàn)的一些行為：經(jīng)常不注意細(xì)節(jié)，在學(xué)校作業(yè)、日常生活或其他活動(dòng)中常犯粗心大意的錯(cuò)。注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中在學(xué)習(xí)或其他任務(wù)上。常常無(wú)法完成執(zhí)行他人的指令，別人對(duì)他說(shuō)話(huà)常常沒(méi)注意聽(tīng)。經(jīng)常逃避、厭惡或不甘愿從事比較花心思的任務(wù)。經(jīng)常在日?；顒?dòng)中丟三落四。較容易被外在刺激轉(zhuǎn)移注意力?！　《鄤?dòng)與沖動(dòng)的行為：手、腳常常不安地動(dòng)來(lái)動(dòng)去或坐不住。常常在課堂上或其他應(yīng)坐好的地方站起來(lái)。經(jīng)常在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合跑來(lái)跑去或爬來(lái)爬去。常常很難靜下來(lái)玩，或安靜地從事活動(dòng)。常常話(huà)太多、易插嘴，或提問(wèn)尚未說(shuō)完便搶先回答。在需要輪流的活動(dòng)中，常不耐煩，無(wú)法等待。以上行為至少在兩個(gè)或兩個(gè)以上的生活領(lǐng)域(如在學(xué)校、度假時(shí)、在家中、與同伴活動(dòng)時(shí))出現(xiàn)且產(chǎn)生不良影響?！　∪绾螏椭鄤?dòng)癥(注意力缺失)孩子？　　專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提升注意力品質(zhì)。選擇正規(guī)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，讓孩子進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，通過(guò)視覺(jué)分辨、視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)分辨、聽(tīng)覺(jué)記憶、精細(xì)動(dòng)作等一系列訓(xùn)練提高兒童注意力?！　⊥ㄟ^(guò)心理輔導(dǎo)，幫助兒童建立規(guī)則感，矯正不良行為。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過(guò)家庭或個(gè)體心理輔導(dǎo)，找出影響孩子注意力集中的因素，激發(fā)兒童良好行為的建立與鞏固，減少不良行為的發(fā)生。　　培養(yǎng)毅力，增加沖動(dòng)控制的能力。陪孩子進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，比如進(jìn)行一次的耐力慢跑，時(shí)間和距離不定，但是一定要跑到孩子最后跑不動(dòng)的時(shí)候，再用各種方法讓孩子堅(jiān)持一、二十米，這個(gè)訓(xùn)練要的就是最后的一、二十米的，目的是培養(yǎng)孩子的毅力?！　≌{(diào)整與孩子的互動(dòng)模式，改善親子關(guān)系。在親子活動(dòng)時(shí)不要以完成任務(wù)為主導(dǎo)思想，在互動(dòng)中不知不覺(jué)地完成任務(wù)，孩子才易于接受。這樣也拉近了親子之間的距離，減小家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的阻力?！　∵M(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，改善身體協(xié)調(diào)性，刺激大腦發(fā)育。例舉趴地推球：適用于注意力不集中、身體協(xié)調(diào)不良的孩子，對(duì)前庭刺激較大?？杉訌?qiáng)頸部肌肉的鍛煉以及身體的協(xié)調(diào)能力，用于改善孩子的注意力分散，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。孩子趴在地上，球擺在面前，離墻壁約30-50厘米。雙腳并攏，手臂抬起，肘關(guān)節(jié)不撐地，雙手對(duì)墻連續(xù)推球。